1 7 .1 .2 《 向 量 的 加 法 》 生 本 实 验 课 教 学 目 标 ： 1 ． 知 识 目 标 ： （ 1 ） 使 学 生 理 解 并 掌 握 向 量 加 法 的 意 义 ； （ 2 ） 使 学 生 掌 握 向 量 加 法 的 三 角 形 法 则 和 平 行 四 边 形 法 则 2 ． 能 力 目 标 ： （ 1 ） 培 养 中 职 学 生 从 实 际 问 题 中 提 出 并 表 达 数 学 问 题 的 能 力 ； （ 2 ） 培 养 学 生 运 用 并 初 步 构 建 数 学 模 型 的 能 力 ； （ 3 ） 培 养 学 生 类 比 ， 迁 移 ， 分 类 ， 归 纳 的 能 力 ． 3 ． 情 感 目 标 ： （ 1 ） 通 过 探 究 活 动 ， 激 发 中 职 学 生 学 习 的 热 情 ， 培 养 主 动 探 究 的 能 力 ； （ 2 ） 通 过 与 生 活 实 际 问 题 的 紧 密 联 系 ， 强 化 数 学 来 源 于 生 活 又 服 务 于 生 活 的 意 识 ． 1 . 理 解 并 掌 握 向 量 的 加 法 运 算 并 理 解 其 几 何 意 义 ， 掌 握 向 量 加 法 的 运 算 律 ． 2 . 会 用 向 量 加 法 的 三 角 形 法 则 和 平 行 四 边 形 法 则 求 作 两 个 向 量 的 和 ． 3 . 通 过 教 学 ， 养 成 学 生 规 范 的 作 图 习 惯 ， 培 养 学 生 数 形 结 合 的 能 力 ． 教 学 重 点 ： （ 1 ） 利 用 向 量 加 法 的 三 角 形 法 则 和 平 行 四 边 形 法 则 ； （ 2 ） 作 两 个 向 量 的 和 向 量 ． 教 学 难 点 ： 对 向 量 加 法 定 义 的 理 解 ． 教 学 方 法 ： 这 节 课 主 要 采 用 启 发 式 和 生 本 教 学 相 结 合 的 教 学 方 法 ． 创设问 题 情 境， 激 发 学 生 的 好奇心与 求 知 欲． 在教 学 过 程中 注重 学 生 探 究 、小组合 作 引导学 生 思考、讨论， 使 问 题 处于 学 生思维的 最近发 展区， 以此较好地培 养 学 生 发 现问 题 、提 出 问 题 、解 决问 题 的 能 力 ． 教 学 过 程： 环节 教 学 内 容 师 生 互动 设计意图 2 导 入 1. 复 习 ...
