高中历史必修三 第7 课《启蒙运动》教学设计 主题：思想大变革时代 主讲 ：阳洁 学号 201670050248 专业：学科教学（历史） 一、课程标准 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 二、教材分析 1.本节特点之一是：内容抽象、理论性强，学生不易理解，是学生学习的弱点和盲点。因此，教学中要明确重点，突破难点。 2.本节特点之二是：具有承上启下的地位和作用。承文艺复兴，启资产阶级革命时代的到来。启蒙运动是第二次资产阶级的思想解放运动，其重大贡献即确立了民主政治的理论基础，具有前瞻性。 三、学情分析 高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史曾接 触 过 ，对相 关 知识 有比 较 充 分的了解，经 过 了一年 多 高中历史的学习之后 ，已 基本熟 悉 了高中历史的学习方 法 。而 且 在必修三思想史的学习中已 经 掌 握 了一定 时期 的思想文化 是当 时社 会 政治、经 济 的反 映 ，同 时对社 会 政治、经 济 具有反 作用。 四 、教学目 标 (一）知识 与 能力 1、了解欧洲启蒙运动的背景，掌握启蒙运动思想家的主要观点。 2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，提高对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过分析启蒙运动是对西方人文主义精神的继承与发展，提高归纳和比较的能力。 3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，认识到社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的基本观点。 （二）过程与方法 通过运用多媒体课件情景导入启蒙运动，激发学生的兴趣。以卢梭的经历为线索，将伏尔泰、孟德斯鸠、康德的社会经历和背景、思想内容串联起来。教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。 （三）情感态度与价值观 启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以： 1. 培养人文意识，强化法治观念。 2. 学习卢梭坚决不向任何权利和权威妥协的精神，敢于挑战，勇于反抗，不断追求真理。 3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。 五、重...
