四季之美教学设计

《四季之美》教学设计 教师：李静超 教学目标 1.会认“窠、旷”等 6个生字，会写“黎、晕”等 9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学重点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 1.会认“窠、旷”等 6个生字，会写“黎、晕”等 9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教具准备:课件 教学过程 一、激趣导入（出示课件） 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到 90页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】 二、自主学习，合作探究。（出示课件） 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】 三、初读课文，把握课文内容。（出示课件） 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报（出示课件） 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨 【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】 四、朗读课文，体会文中的美。 1.学生大声朗读课文。（出示课件） 师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，...