环境艺术设计》导学案导言:环境改变生活设计美化你我一、教学目标:1、通过本课现代环境艺术教案教学,使学生认识到现代环境艺术的重要性,提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣,树立正确的审美观念。2、通过本课现代环境艺术设计活动,让学生了解环境艺术设计的原则,培养学生创新、实践和语言表达能力。3、通过学习增强学生的环境意识,使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。二、教学重点:本课重点在于初步理解环境艺术设计的性质和作用的基础上,熟悉环境艺术的表现形式,进一步了解环境艺术设计的各个门类和方面。三、教学难点:本课难点在于课文内容较多,涉及面较广,牵涉到现代环境艺术设计的许多门类,学生不易理解。四、教学策略与组织形式:运用多媒体教学课件,展开“三步曲”教学,首先是学习环境艺术的含义及包含的内容与特征;其次是欣赏优秀的环境艺术作品,深刻了解;最后对东平县城的环境实况进行讨论。通过这三个步骤达到对知识的真正理解并学以致用。五、教材分析:本课的教学内容包括现代环境艺术的分类、现代建筑设计(北京国家奥林匹克体育中心设计模型)、环境雕塑设计(美国洛杉矶市中心写字楼前的雕刻《鸵鸟》)、室内设计和家居设计(《香山饭店四季厅》、《香山饭店海棠窗、庭园》)等。按照教材上课,没有一个具体的解决问题过程,只是欣赏了解。教师难备课,课也容易空洞,学生又没有设计基础和生活经历,很难参与讨论,教学很难展开。六、设计思路:现代高中学生具有很强的个性和自我爱好,学校生活是很多高中生难忘的经历。现在很多高中都存在寄宿制度,校园环境是学生学习生活中非常重要的一块。让学生对自己身处的环境进行设计,符合《标准》以及本课教学目标和内容,与学生生活贴切,学生有话可说,可充分体现学生的自主性。分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式。校园环境设计重在学生的讨论、各抒己见,然后是实践一一设计,设计也需学生间的协作。采用分组教学非常适合本课的教学需要。按 6 人一组把学生分成 8 组。每组一张学校平面图,1 人标注,2 人记录,1 人表达,2 人小结报告。七、教学过程:(一)引入课题:优美环境艺术遗产——这样的环境你喜欢吗?受到污染破坏的环境——这样的环境你有何感受?重建的环境艺术——你愿意去创造一个优美的环境吗?出示课题:环境艺术。(二)、教授新课:教师分析:本节课我们以三个环节进行,首先是“探...