精品文档---下载后可任意编辑“自我调节学习”在高中数学解题教学中应用的实验讨论的开题报告一、讨论背景随着教育进展的进步，老师们越来越关注学生的学习过程，重视培育学生的自主学习能力。高中数学作为一门抽象性、逻辑思维性较强的学科，需要学生不断地思考、练习，才能够真正掌握其中的知识和方法。而传统的数学解题教学往往偏重于老师的讲解和学生的接受，忽视了学生的自主学习过程。因此，如何在高中数学解题教学中引导学生自我调节学习，是一个亟待解决的问题。二、讨论意义本讨论的意义在于：1、探究实现学生自我调节学习在高中数学解题教学中的途径，为提高学生解题能力提供有效途径。2、促进学生积极参加学习过程，培育学生的自主学习和自我调节能力，提高学生学习的主动性和积极性。3、为高中数学解题教学改革提供参考。三、讨论方法本讨论将采纳实验讨论法，设两个实验组和一个对比组，每组学生人数约为 30人。其中一个实验组将实行“自我调节学习”策略，另一个实验组将实行“小组合作学习”策略，对比组则采纳传统教学法，即老师讲解+学生听讲。同时，采纳问卷调查法和访谈法对学生进行数据采集和分析。四、预期成果本讨论预期的成果有：1、分析“自我调节学习”策略在高中数学解题教学中的效果，探究在解题过程中学生的自我调节策略以及如何培育学生的自主学习能力。2、比较三种不同教学策略在学生解题效果上的差异，探究不同策略对学生学习的影响。3、结合问卷调查和访谈结果，对讨论结果进行数据分析和反思，为教育教学改革提供借鉴。
