《人类的居住地——聚落》教学设周立洁教学目标知识与能力：知道聚落分为乡村和城市两种形式。能够运用图片说出城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。过程与方法：通过小组探究讨论、展示作品等活动引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布的影响。充分利用学生已有知识及多媒体课件，引导学生对聚落及其与自然环境和人类活动的关系进行学习。情感、态度、价值观：通过展示大量景观图和各地民居图，给学生以美的享受，提高学习地理的兴趣。通过比较、探究等活动，体会地理知识的实用价值，领悟到要尊重自然规律，树立聚落与自然环境协调发展的人地观。教学重点：比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。探究聚落与自然环境的关系。教学难点：聚落与自然环境的关系教学过程：创设情境，导入新课多媒体展示：视频这座美丽的城市是哪里？对，这就是咱们美丽的家乡龙口，它是我们居住的地方,也是我们劳动生产和社会活动的场所。像龙口市这样，人们集中居住和生活的地方，我们称之为聚落。今天这节课我们就来学习关于聚落的知识。多媒体展示：课题人类的居住地聚落新课学习：师聚落的主要形式有哪两种呢？（学生回答：乡村和城市）活动一：走进城乡，感受城乡差异。多媒体展示，感受城乡差异。师：你所观察到的城市和乡村都有哪些差别学生回答，师点评。师：而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。承接：其实不但城乡之间有差别，就是城乡内部也存在较大差异。多媒体展示三种乡村聚落图片师：仔细观察，能说出图中人们从事的是哪一种生产活动吗？学生：图：从事的是种植业。师：从事种植业的乡村，我们称之为？（农村）学生：图:以放牧为主。师：从事畜牧业的乡村，我们称之为？（牧村）学生：图：以捕鱼为主。师：从事捕鱼业的乡村，我们称之它为？（渔村）师小结乡村聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场。过渡：世界各地的自然环境相差很大，哪儿是我们人类理想的居住地呢？让我们一起走进自然，寻找理想的家园。活动二：走进自然，选择理想的居住地。师：现在让我们穿越时光隧道，回到几千年前，有一个原始部族的首领，带领他的子民寻找理想的家园，让我们一起帮帮他吧！在、、、三地中你会选择哪里？说说你的理由。生回答师：在比较中发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。师：古人是否和我们有同样的选择。让历史验证。多媒体展示：世界文明发祥地的分布。读图分析：历史上...
