精品文档---下载后可任意编辑中国与新加坡初中数学教材难度比较讨论的开题报告一、选题的背景中新两国都是亚洲的发达国家，教育素养也都比较高。两国的初中教育在不同的教育体制下，虽然都是以培育学生的基本数学能力为主要目的，但两国教材的编写与难度系数也存在很大的差异。因此，本讨论旨在通过对中国与新加坡初中数学教材的难度进行比较分析，探究两国教材的异同，以便更好地进行跨国教材的沟通与开展数学教育的合作。二、讨论问题1. 中国与新加坡初中数学教材的难度系数有何异同？2. 中新两国的初中数学教材在知识点涵盖与深度上有何不同？3. 分析两国初中数学教材的差异，对于中新教材沟通及数学教学合作具有什么启示意义？三、讨论方法1. 对比法：通过对比分析中国与新加坡的初中数学教材，从知识点、难度、深度等多方面进行比较；2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中新两国老师和学生对于教材难度的看法及对新加坡数学教育的认识等信息；3. 实证法：通过实验设计与数据分析，对两国教材中同一知识点的掌握情况进行比较，了解教材对于学生学习效果的影响。四、讨论计划阶段一：文献调研与问题概括（2 周）1. 初步了解相关文献，查找中新两国初中数学教材的相关信息和二者难度、知识点涵盖、深度等方面的比较文章，进行阅读和整理；2. 对于讨论问题进行明确。阶段二：数据调查与采集（4 周）1. 通过问卷调查和访谈等方式，了解中新初中数学老师和学生对于教材难度、知识点涵盖与深度等问题的看法；2. 收集两国数学教材中同一知识点的相关练习题，以便进行实证讨论。精品文档---下载后可任意编辑阶段三：实证讨论与数据分析（6 周）1. 设计实验，测试学生在两国数学教材下同一知识点的掌握情况及其影响因素；2. 分析实验数据，总结数据规律，以验证前期讨论假设。阶段四：报告写作（2 周）1. 撰写开题报告、讨论方法、实验结果分析与结论等部分；2. 组织报告，准备答辩。五、预期成果1. 分析比较中新两国初中数学教材难度及知识点涵盖情况；2. 对教材差异进行探究，提出促进两国教材沟通及数学教学合作的启示意义；3. 提高对于数学教育讨论的认识与理解，进一步推动国际数学教育沟通合作的进展。
