精品文档---下载后可任意编辑中学理科课堂情感态度与价值观目标达成讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着教育改革的深化进行，中学理科教育注重学生综合素养的培育，不仅要求学生具备扎实的理论知识，更要求学生具备正确的情感态度和价值观。而在现实教育中，学生的情感态度和价值观进展程度也是衡量教育质量的重要标志之一。针对中学理科课堂情感态度与价值观的目标达成讨论，可以帮助老师更好地了解学生的情感态度和价值观的进展状况，在教学过程中更有针对性地引导和培育学生的情感态度和价值观，促进学生个性和全面进展，达到素养教育的目标。二、讨论问题和目标1.讨论问题(1)中学理科课堂情感态度和价值观的具体内涵和表现形式是怎样的？(2)中学理科教学中情感态度和价值观培育的现状是怎样的？(3)如何通过中学理科教学，有效地促进学生的情感态度和价值观的进展？2.讨论目标(1)探究中学理科课堂情感态度和价值观的具体内涵和表现形式。(2)分析中学理科教学中情感态度和价值观培育的现状，发现存在的问题和不足。(3)讨论中学理科老师如何通过有效的教学方法和手段，帮助学生培育正确的情感态度和价值观。三、讨论内容和方法1.讨论内容(1)中学理科课堂情感态度和价值观的具体内涵和表现形式。(2)中学理科教学中情感态度和价值观培育的现状讨论，发现存在的问题和不足。精品文档---下载后可任意编辑(3)分析梳理中学理科老师如何通过有效的教学方法和手段，帮助学生培育正确的情感态度和价值观。2.讨论方法(1)搜集文献、阅读资料，探究中学理科课堂情感态度和价值观的内涵和表现形式。(2)实地走访、采访中学理科老师，调查中学理科教育中情感态度和价值观培育的现状。(3)通过问卷调查的方式，了解学生对中学理科教学中情感态度和价值观培育的感受和看法，发现存在的问题和不足。(4)通过教学实验和案例分析的方式，探究中学理科老师如何通过有效的教学手段和方法，帮助学生培育正确的情感态度和价值观。四、讨论预期结果通过对中学理科课堂情感态度与价值观目标达成的讨论，预期可以达到以下几个方面的结果：(1)深化了解和分析中学理科课堂情感态度和价值观的具体内涵和表现形式，形成科学合理的理论体系。(2)通过对中学理科教学中情感态度和价值观培育的现状进行分析，总结出一些针对性和切实可行的方法和措施。(3)通过问卷调查和实验教学的方式，发现中学生对于中学理科课堂情感态度和价值观培育的重视程度，以及帮助学生培育正常情感态度和价...
