第二节生物与环境组成生态系统教学设计VIP专享VIP免费

第二节生物与环境组成生态系统【学习目标】1、概述生态系统的组成。2、列举不同的生态系统。3、描述生态系统中的食物链和食物网。4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。【学习重、难点】重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难点：生态系统各成分之间的关系。【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材P19—P24完成练习）1．在一定地域内，________与________所形成的统一的整体叫做________2．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以______为食，因而叫做_______。3．生产者、消费者和分解者之间是_______、的关系。4．生产者与消费者之间的关系，主要是_______的关系，这样就形成了____________。5．在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。6．生态系统中的_______和__________就是沿着食物链和食物网流动的。二、课堂助学1、情景引入：我们见过的水库、树林、农田中既有生物也有非生物，在生物学上称作什么？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：概述生态系统的组成。（1）自学教材P19，结合教材中的插图，认真分析P20的“资料分析”。有人为了防止鸟儿吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？（2）观察分析P20“资料分析”，并讨论其中的思考题：①树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？②腐烂的树桩最终会消失吗？③在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色④思考：一片树林一条河流一座城市一块农田一片草原的所有生物一座森林属于生态系统的是不属于生态系统的是学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。（1）自学教材P22观察与思考，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。①你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？③自主学习P23资料分析，思考资料分析中的讨论题。（2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(3)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？（4）思考：我们人类自己在食物网中处于什么位置？学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力（1）自学教材P23—24的内容。在生态系统中，各种生物的数量虽在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的和所占的___________是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的__________能力。但这种调节能力是有一定_______________的。（2）为了保护草原生态系统，我国于年颁布了«»，并且建立了有关的自然保护区。（3）思考：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？三、诊断评价1．下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘2.如图是某草场生态系统中各成分的关系示意图，下列关于该图解的描述正确的是A.该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者B.该生态系统中，属于非生物环境的只有水、无机盐和二氧化碳C.草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃D.若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样3、下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为A．④→①→②→③→⑤B．②→⑤→③→①→④C．③→②→①→⑤→④D.②→⑤→④→③→①4、右图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的B．环境会对生物造成影响C．生物与生物之间相互影响D．各生态系统之间互不影响5、右图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系，其中丙最可能代表A、草B、鹰C、蛇D鼠6、在一个草原生态系统中，狼、...