精品文档---下载后可任意编辑中班幼儿结构游戏中积木造型讨论的开题报告讨论背景在现代社会，越来越多的家长关注幼儿的教育和成长。中班幼儿（3-4 岁）正处于成长的关键阶段，对于他们的教育和进展有着很大的影响。幼儿园作为教育的起点，应该为幼儿提供各种扩展和深化他们阅读、写作、数学、科学和技能方面的经验和机会。中班幼儿培育创意思维，可以提高他们的想象力、应对问题能力和解决问题的能力。中班幼儿积木结构游戏是幼儿接触的一种开发制造性思维的方式之一。这种游戏类型对于幼儿园中班幼儿的智力、语言、社交和动手能力的提高有重要的作用，同时也极大地进展了他们的制造力和制造性思维。讨论目的本讨论的目的是探究中班幼儿使用积木结构游戏来进展其制造性思维的过程。其中包括如何孕育创新理念、如何刺激创新思维、如何促进幼儿学习积木结构游戏的经验，并通过讨论得出一些教学策略，推广中班幼儿在幼儿园中参加积木结构游戏的经验。讨论方法采纳问卷调查和访谈讨论法，从幼儿、老师和家长三个层面了解他们对中班幼儿参加积木结构游戏的态度和看法，并通过所有参加人员的观察和记录分析分别探讨不同程度参加或不参加积木结构游戏的幼儿，使用该游戏的过程中，所保持的兴趣和参加程度。讨论内容（1）积木结构游戏对中班幼儿制造性思维的促进。（2）老师教学策略对幼儿参加积木结构游戏的作用。（3）不同社会群体家长对幼儿参加积木结构游戏的认可程度，以及他们面对孩子学习游戏过程中的情况，实际诉求的差异。预期成果（1）从幼儿、老师和家长三个角度探讨积木结构游戏对中班幼儿制造性思维的促进作用。（2）总结出一些教学策略，为老师提供参考，帮助中班幼儿更好地参加积木结构游戏。精品文档---下载后可任意编辑（3）通过本讨论，推广中班幼儿在幼儿园中积木结构游戏的经验，增加多元化教学的可能性。
