《鹊桥仙》教学设计I《鹊桥仙》教学设计 1《鹊桥仙》是语文必修上第八单元古诗诵读中的第四篇诗歌,《鹊桥仙》（秦观）一词是一首叙写牛郎织女神话歌颂永恒爱情的七夕词
牛郎织女这一古老的神话故事，在古诗词中，早已是写滥了的套子
多少名家咏七夕，每每感叹双星聚少离多
秦观词《鹊桥仙》，能于俗套中翻反传统，出新意
到底是一种什么样的新意呢，透露出秦观的何种情趣呢
这是学生在学习中需要体味的东西
一、教学目标：1、了解词人秦观和他的创作
2、赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观
3、培养高尚的审美情趣，树立正确的爱情观
二、核心素养：语言建构与运用：掌握有关词的知识点以及秦观的有关文学常识
对秦观其人及其词有一定的了解
思维发展与提升：赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观
审美鉴赏与创造：引导学生从词作的“美”入手，挖掘“美”的具体内容以及内涵
文化传承与理解：体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的情绪，知人论世，感受词人的“不圆”与“圆”，获取更深层次的审美体验和人生体悟
1、赏析《鹊桥仙》的独特之处
2、培养高尚的审美情趣
学生在高一学过《迢迢牵牛星》一首七夕诗，把教学的重点放在了赏析秦观的这首词的独特的情趣上
课前让学生感知诗歌，并背诵
在朗读中感知全文，酝酿情感，在讨论中赏析内容,体味情感，在对比中深化思维，提高品位
《鹊桥仙》一、导入新课十多年前，和你们一样，坐在这样端正的课堂，却痴迷着抽屉里满是风花雪月的诗词，因为里面有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离愁别恨，有“相见时难别亦难”的悲欢离合，我为她而喜，为她而悲
浪漫的爱情和经典的诗词一结合，便仿佛有了一种魔力，可以让人深陷其中，魂牵梦萦
这种感觉或许能在今天这节课上和同学们产生共鸣
下面，我们一起来欣赏北宋婉约词人秦观的一首《鹊桥仙》二、诵读词作，整体感知示范诵读学生读先读顺（扫字词障碍），再读懂意思（扫词句障碍），把握词的
