精品文档---下载后可任意编辑任务型语言教学理念下的大学英语课堂文化导入实证讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着全球化的深化和经济的进展，英语作为世界通用语言，其在现代社会中的地位越来越重要。大学英语课堂作为培育学生英语能力的主要场所，其教学方式和教学理念的不断改进也成为了讨论的热点之一。近年来，任务型语言教学法逐渐成为大学英语教学的主流，其强调学生学习语言的目的是为了完成实际任务，使学生能够在学习中体验到语言运用的乐趣，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。然而，基于任务型语言教学法的大学英语课堂如何进行文化导入，如何在文化学习和语言学习之间进行有效地平衡，提高学生跨文化意识和跨文化交际能力，依旧是值得讨论的问题。因此，本讨论旨在以任务型语言教学法为理论基础，讨论如何在大学英语课堂中进行文化导入，从而探究一种适合我国大学英语教学的新模式。二、讨论内容和目标本讨论主要探究在任务型语言教学理念下的大学英语课堂中，如何进行文化导入，提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力。具体内容包括以下几个方面：1. 分析任务型语言教学法的理论基础，探讨其在大学英语课堂中的应用。2. 探究跨文化交际教育在任务型语言教学中的地位和作用，分析其与文化学习的关系。3. 确定适合任务型语言教学法的文化导入策略，并实证其有效性。4. 结合实际课堂，评估文化导入策略在提高学生跨文化意识和跨文化交际能力方面的效果。通过以上讨论内容和目标，本讨论力求探讨出一套合理、可行的大学英语课堂文化导入模式，为我国大学英语教育的改革和进展提供理论依据和实践经验。三、讨论方法本讨论采纳实证讨论方法，旨在通过实际课堂的教学实验，检验讨论对象在不同时间、不同情境下变量之间的相关性、差异性以及是否符精品文档---下载后可任意编辑合讨论假设，寻找变量之间的规律性和变化趋势。具体方法包括以下几个方面：1. 通过文献综述和案例分析，确定首次实验的实验组和对比组。2. 对比组采纳传统的大学英语教学方式，实验组采纳任务型语言教学法，比较两组学生的学习成果和跨文化意识水平。3. 参照跨文化交际能力评估标准，进行实验数据的统计和分析。4. 由多名实验中的学生和老师进行焦点访谈，并根据访谈结果进行归纳总结，评估文化导入策略在实际课堂中的有效性，并进行模式的反思和调整。四、预期成果本讨论估计能够探究出一套适合任务型语言教学法的大学英语课堂文化导入模式，提高学生的...
