一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第 118～119 页的活动教学内容
二、教具、学具的准备：老师：骰子两个，方格纸、骰子统计表格若干张，骰子固定框一个，实物展示台等
学生：每两人准备骰子一对、水彩笔一盒，方格纸、骰子统计表格各一张，骰子固定框一个，及装以上物品的信封一个
三、教学目标及教学策略选择：（一）教学目标：1、通过本活动，让学生经历猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生可能性的大小
2、培育学生的合作意识，动手实践能力和学习数学的兴趣
3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识
（二）、教学重、难点：让学生通过合作探究，发现并探究同时掷两个骰子，得到两个数的和为什么是 5、6、7、8、9的可能性大
（三）教学策略选择：1．以街头骗子游戏故事为线索贯穿整节课，首尾呼应，激发学生的好奇心和学习热情
上课伊始，我用学生好奇心强的心理特点，设计了一个生活中的故事来引入新课
通过故事来吸引学生的注意力，充分激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入最佳学习状态
2．教学中体现师生互动，生生合作互助
通过“掷骰子”游戏环节充分体现了面对全体，师生互动，生生合作互助的理念，让每个学生都有主动参加探究求知学习活动的机会
同时，力求师生之间建立了一种亲热的伙伴关系，课堂气氛欢快、民主、和谐
学生在兴趣盎然的游戏实践中经历了猜想、实验、验证的过程，从中获得愉快的数学体验
3．根据学生实际，灵活运用教材
在师生掷 20 次的游戏中，我改变了教材的安排，采纳由学生根据自己的喜爱选择一组数，产生游戏的双方
老师加入到少数人的一方，鼓舞其士气，这样既体现了对学生的尊重，又使游戏相对公平
由此，能够较快地调动学生的积极性，参加活动的兴致极高
四、教学流程及设计意图：（一）课堂引入，激发学习
