3．3 胚胎工程的应用及前景―――胚胎移植一、教材分析：关于《胚胎工程的应用及前景》一节，是对胚胎工程的小结，也是本专题学习的重点。通过前面几节知识的学习，学生已经了解了胚胎工程中许多知识与技术，本节的内容与前面几节内容紧密联系，是体内外受精作用和早期胚胎培养、发育的延伸和应用，同时也联系到基因工程、细胞工程等知识的内容，是教学的难点所在。教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。关于胚胎移植的现状和意义，教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入，更直观地理解所学的内容。二、学情分析1、知识方面：学生在生活中通过媒体以及前面的专题学习已经形成有关胚胎工程的基本概念，并对胚胎工程在生活中的应用和前景有一定的科学认识。但学生对于胚胎移植中的主要技术和具体原理和程序了解并不是很清楚。2、情感方面：胚胎工程的应用具有有一定的未来科技的特征，容易激起学生的求知欲、好奇心，使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以教师在教学过程中要充分调动学生的学习主动性，培养学生学习的能力，增强理解。3、能力方面:学生初步具有从多媒体和生活中收集信息，分析图表、文字信息能力。三、设计思路新课程的理念,提倡的是以人为本;新课程的实施,关注的是教学的有效性。本节课是结合生物概念教学有效性研究的课题，在设计的时候就是以胚胎移植的概念教学为主线，围绕分析胚胎移植的概念中的构成要素，解剖概念，得出四个生理学基础，同时构建胚胎移植技术的基本程序流程图（以家畜的胚胎移植为例）。把概念、生理基础、基本程序流程图三个相对独立的三块知识有机的联系起来。做到先是化整为零，再是化零为整。利用对概念学习过程中去突破教学重难点，同时促进学生思维能力和...
