镇江市农村高中留守学生问题行为研究——以丹徒高级中学为例的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑镇江市农村高中留守学生问题行为讨论——以丹徒高级中学为例的开题报告一、讨论背景与意义随着城市化进程的加快，越来越多的人流向城市，农村逐渐成为了留守儿童和老年人的居住地。在镇江市，农村留守儿童和老年人数量众多，其中留守儿童更是数量多达数万人。这些农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和指导，容易产生问题行为。而在农村高中阶段，这些留守学生已经进入青春期，问题行为更加突出，容易产生负面影响，给社会和学校带来不良影响。丹徒高级中学作为长期承担农村高中教育的学校，其留守学生的情况更是值得深化探究。本讨论旨在通过对丹徒高级中学留守学生问题行为的讨论，了解留守学生存在的问题和原因，为进一步实行科学有效的措施提供参考，同时也为留守学生的健康成长和学校的进展提供帮助。二、讨论内容和方法（一）讨论内容本讨论将以丹徒高级中学留守学生为讨论对象，主要从以下几个方面进行讨论：1.留守学生存在的问题行为类型及其特点2.留守学生问题行为产生的原因3.留守学生问题行为引发的社会和学校影响（二）讨论方法本讨论采纳问卷调查和深度访谈相结合的方式进行，具体包括以下几个环节：1.制定问卷讨论者将根据文献资料和专家建议制定调查问卷，包括留守学生的基本信息、问题行为种类、问题行为产生原因等内容。2.问卷调查讨论者将对丹徒高级中学的留守学生进行问卷调查，并对得到的数据进行统计和分析。精品文档---下载后可任意编辑3.深度访谈讨论者将实行半结构化深度访谈的方式，与少数代表性的留守学生及其家长进行访谈，深化了解留守学生存在问题的原因和其问题行为的特点。4.数据分析讨论者将采纳综合分析法对调查问卷和深度访谈的数据进行整合分析，确立讨论结论。三、预期结果及意义通过本讨论，估计可得到以下几个方面的结果：1.发现农村高中留守学生存在的问题行为类型及其特点，了解问题行为的产生和进展规律；2.揭示农村高中留守学生问题行为产生的原因，为针对留守学生问题行为实行有效措施提供指引；3.分析农村高中留守学生问题行为引发的社会和学校影响，为制定针对性措施提供依据。本讨论估计可为留守学生的健康成长和学校的进展提供参考意义，同时也可为农村留守儿童问题讨论提供借鉴。