体系主干5桥东区小学语文学学科读写教学经典课例精读教学经典课例目录5下《古诗二首》（王玉）《灯祭》（史春玲）《白杨》（王星慧）《七律•••••••长征》（刘小媛）《瘸蝉》（朱洁）6下《葵花之最》（曹燕云）《金翅雀》（王芳）《一个人和一幅画》（李静潇）《秋天的怀念》（王丽咏）《寓言二则》（张宝红）《黄河象》（乔桂玉）略读教学经典课例目录5下阅读鉴赏课《偷瓜》（高玉梅）阅读训练课《四个人和一个箱子》（朱洁）6下诵读指导课《冬至的梦》（王芳）阅读鉴赏课《早晨》（史春玲）阅读鉴赏课《母鸡》（高玉梅）习作教学经典课例目录5下待开发6下体系主干2桥东区小学语文学科1——6年级精读课文教学实践指导年级补入训练主题各单元文化主题与训练主题的融合各单元教学着力点一年级上册1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。一下典型课例：春雨的色彩荷叶伞孩子们的花古诗二首绿色的和灰色的下册1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.在阅读中初步了解课文中词句的意思，大量积累有价值的语言。体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。二年级上册1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习默读。2.在阅读中能展开想像，对感兴趣的内容有感受和想法。3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累有价值的语言并仿说。二下典型课例:送给盲婆婆的蝈蝈树上的橘子早晨重要电话下册1．学习正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。体系主干2桥东区小学语文学科高年级精读课文教学实践指导年级补入训练主题各单元文化主题与训练主题的融合各单元教学着力点五年级上册1.学习有感情地朗读课文，尝试提高默读速度。2.能概括文章大意，揣摩文章表达顺序，体会作者情感，在交流中有自己的看法。3.能捕捉有价值的语言文字进行推想、理解，体会表达效果。4.增加课外阅读量，学习多角度的质疑。五下典型课例：槐乡的孩子松坊溪的冬天瘸蝉诺曼底号遇难记追寻李白詹天佑下册1.学习有感情地朗读课文，学习浏览，逐步提高默读速度。2.能概括文章大意，揣摩文章表达顺序，体会作者情感，初步领悟文章基本的表达方法。3.在阅读中能表达自己的见解，能捕捉有价值的语言文字感受、理解、品读，体会表达效果，体会逗号、分号、句号的不同。4.增加课外阅读量，学习多角度的质疑。六年级上册1.学习有感情地朗读课文，学习浏览，默读有一定速度。2.能概括文章大意，揣摩文章表达顺序，体会作者情感，初步了解记叙文的基本表达方法，以及说明文的基本说明方法。3.在阅读中表达自己的见解，做出自己的判断，能捕捉有价值的语言文字感受、理解、欣赏、评价。4.增加课内外阅读量，能根据需要搜集信息。六下典型课例:一个人一幅画葵花之最早晨秋天的怀念冬至的梦下册1.学习有感情地朗读课文，学习浏览，默读每分钟不少于300字。2.能概括文章大意，梳理文章表达顺序，体会作者情感，了解记叙文的基本表达方法，以及说明文的基本说明方法。3.在阅读中能表达自己的见解，做出自己的判断，能捕捉有价值的语言文字感受、理解、欣赏、评价并做适当的联想。4.增加阅读量，扩展阅读面，能据需要较迅速地搜集信息。2.在阅读中能展开想像，对文章中的人物和事件有感受和想法，并乐于与人交流。3.在阅读中能结合上下文和生活实际感受、积累有价值的语言，并尝试运用。第十二块纱布春日晨景体系主干2桥东区小学语文学科高年级习作教学整体规划年级习作重点对重点的阐释五年级描绘景物下册随教材一二单元进行指导，重点学习静态、动态以及想像、联想描写，纳入谋篇布局的意识。写人记事下册随教材三四五六单元进行指导，重点学习人物神态、语言、心理的细节刻画，纳入谋篇布局的意识。六年级思考与感悟上册随教材四五单元进行指导，重点指导学生思考的角度，要指导学生有层次的表达。下册随教材一二三四单元进行指导，重点指导学生对读后感的谋篇布局和重点段的表达，要...
