安吉游戏 游戏活动在安吉并非个别现象，相反，已成为所有幼儿园的普遍现象，而每所幼儿园依据自身资源条件、师生状况因地制宜地选取材料与形式。华爱华教授多次重申安吉游戏中最显著、最值得借鉴的价值在于教师放手孩子、把游戏还给孩子，这真正契合了幼儿园教育指导纲要中提出的“以游戏为基本活动”。“安吉游戏让人感到亲切，时常唤起我们对儿时游戏的记忆。”游戏专委会主任、南京师范大学教授邱学青说。然而，在受到极大好评的同时，对安吉游戏的疑问甚至质疑也不绝于耳，游戏专委会委员在基层幼儿园走访调研的过程中，最常被问到的问题有： 安吉游戏与不入园的孩子的户外自然游戏有何区别？ 安吉游戏如此高的运 动挑 战 性 如何顾 及 幼儿的安全 问题？ 安吉的户外游戏能 取代 幼儿园各 类 游戏吗 ？ 福 建 师范大学教授丁 海 东 指出，安吉游戏的核 心 是 对游戏的探索 ，其 也象征 了一 种 工 作 氛 围 、制度 和 文 化 。湖 南师范大学教授曹 中平 认 为，安吉游戏的出现代 表 对游戏的期 待 或 对现状不满 ，其 是 以自发 、开 放、户外、运 动特 征 的综 合性 游戏。华爱华教授认 为，这里 的安吉游戏特 指在幼儿园里 开 展 的游戏活动，显然区别于纯 户外、自然游戏，纯 自然游戏亦 有其 价值，幼儿园游戏活动如何吸 纳 是 一 个值得沉 思 的问题，而从 安吉游戏中恰 恰 可 以看 见 传 统 游戏的现代 意 义 。 第 一 次来 到中国 的美 国 学者 在连 续 三 天 的观 摩 后 ，纷 纷 用 “震惊 ”、“感动”来 形容 对安吉游戏的直 接 感受。美 国 加 州WestEd 儿童与家庭研究中心联合主任彼特博士表示：“虽然在到来前看到过照片，可是走进孩子游戏现场仍感到非常震惊。”他认为：“早期教育的目标，应当是尽可能提供孩子与同伴、与教师互动的机会，使他们在这些互动中学习，而非提前将他们禁锢在学业学习里。我们应当抓住孩子自然的兴趣和内在的动力，激发他们去学习，而不是让他们跟着成人的安排去学习。有研究者指出，当学习由成人而不是儿童决定时，通常会发生两种情况：一是阻止儿童去做他们有能力、有动力去做的；二是要求儿童去做他们尚未准备好的。在自主性的学习中，情感、行为、认知的自我管理以及好奇心都是学习和路径，安吉游戏是一种真正的自主性游戏（Self-determined play），显而易见，游戏的过程中，...
