精品文档---下载后可任意编辑顺应-关联模式对老师话语的解释力的开题报告一、讨论背景老师语言是教学中不可或缺的一部分，对于学生的学习成效和情感体验有着至关重要的作用。在老师的话语中，顺应与关联这两个语言现象常常出现，即老师为了沟通效果更好地与学生进行互动，在语言沟通中常常采纳顺应态度和关联策略，以增强话语的解释力。在老师话语的解释力讨论中，顺应-关联模式是一种较为有力的解释工具。二、讨论目的本讨论旨在通过对顺应和关联现象在老师话语中的运用进行分析，以了解顺应-关联模式对老师话语解释力的影响。三、讨论方法和内容本讨论将采纳质性讨论方式，通过对老师话语中顺应态度和关联策略的分析，以及学生对于该话语的理解和接受，探讨顺应-关联模式对于老师话语解释力的作用。具体分析内容包括以下几个方面：1. 顺应策略的应用分析。通过对老师在课堂沟通中的话语进行分析，了解老师是否采纳顺应态度，并分析顺应态度的表现形式，以及顺应态度的出现是否增强了话语的解释力。2. 关联策略的应用分析。通过对老师在课堂沟通中的话语进行分析，了解老师是否采纳关联策略，并分析关联策略的表现形式，以及关联策略的出现是否增强了话语的解释力。3. 学生的理解和接受分析。通过对学生对于老师话语的理解和接受情况进行调查和访谈，了解学生对于老师话语解释力的认知和评价，并探讨顺应-关联模式是否对学生的理解和接受产生了影响。四、讨论意义通过对顺应态度和关联策略在老师话语中的应用进行探究，可以加深对老师话语解释力的理解，为提高教学效果提供参考。同时，本讨论也可以为老师在实际教学中提供指导，帮助老师更好地运用顺应和关联策略，增强老师话语的解释力，提高教学质量。
