第3节 动物的主要类群 教学设计VIP免费

第3节动物的主要类群一．教学目标：1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2．通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力分析问题能力等3．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；4．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。二．教学重难点：1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”2．无脊椎动物的类群及特征3．脊椎动物的类群及特征4．不同动物类群与人类的关系三．课时安排：4课时四．教学流程：第一课时《一》创设情景，引入新课【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种）【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。[来源:学*科*网]《二》活动：将下列动物进行分类播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。【学生活动】：将上面看到的动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中[来源:Z,xx,k.Com]（2）根据生活方式：寄生、自生[来源:学#科#网Z#X#X#K]【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么?——(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等《三》动物进化系统树以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢？他们分类的依据是什么呢？——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系【学生活动】：观察并阅读教材P49【教师总结】:（1）无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。（2）脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。第二课时《一》、复习旧课，引入新课【复习提问】：（1）生物圈中的动物种类繁多，动物学家是怎样对动物进行分类的呢？【答】：根据有无脊椎分类（2）可以分为哪些主要类群？分类的依据是什么？【答】：根据形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。【引入】：下面我们首先来认识一下无脊椎动物，请同学们看一段录像，注意观察各类动物有什么特点？怎样区别它们？它们与人类的关系怎样？【学生活动】：观看录像，注意思索老师的提问《二》、学习各类无脊椎动物——原生动物【教师活动】：刚刚看完了录像，现在，我们来学习动物类群中最原始、最简单的一门无脊椎动物：原生动物.他们有哪些特点？【答】：原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。【教师引导】：你们的猜想是不是正确的呢？让我们用实验来证明，请同学们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？【学生活动】：观察水滴。——看到了水滴中有许多小生物在游动【教师点评】：同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成.你们能够举例说出一些原生动物吗？【学生活动】：让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。【补充】：教师用挂图讲疟原虫的寄生生活...