精品文档---下载后可任意编辑高中英语学困生成因个案讨论的开题报告一、 讨论背景和意义英语是全球通用的语言之一，是必修科目，也是作为高考考试科目的。但是英语学科在高中阶段并不是每个学生都能轻松掌握的，因此，在高中阶段，学生学困现象尤为突出。为了了解高中英语学困的原因，有必要对英语学困个案进行深化讨论。具体而言，本论文将选取一两名高中英语学困生作为讨论对象，分析导致他们学困的原因，并提出有效的教学建议，以帮助其他学生和老师更好地理解和解决英语学习难题。二、 讨论目的1.通过对高中英语学困生成因个案讨论的探讨，找到高一英语学困生的主要原因，并为同类学生寻找解决方案;2.分析高中英语学困生成因，以便进一步了解英语学科的教学策略和方法;3.为老师提供有用的信息和建议，以便更好地针对学生的特点和学习需求开展英语教学。三、 讨论方法和步骤本文将采纳简单随机的方法选取两名英语学困生作为讨论对象，其中将包含有关受访者的问卷调查，观察和简短的面试。另外，数据的收集将通过以下这些途径:1.文献资料的收集和讨论，以便更深化地了解英语学困的背景和历史;2.定期与受访者家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况;3.观察受访者的课堂表现，包括学习态度、学习方法、英语成绩等。四、 预期结果通过本讨论，我们预期能够达到以下目标:1.了解高中英语学困生的主要原因，包括家庭背景、学习方法、学习动机等因素;2.为学生提供有益的教育资源和学习建议，帮助他们更好地掌握英语学科;3.提供对老师和家长的重要信息和建议，为开展英语教学提供指导。五、 参考文献1.陈建敏,英语学习困难学生原因分析及对策,《现代教育与职业》，2024 年。2.徐炳秋,如何解决高中英语学习困难的问题，《中学教育讨论》, 2024 年。3.曾月明,高中英语学习困难分析及解决建议，《教育探究》，2024 年。4.魏泽宇、王国松,高中英语教学中学生学习困难调查及对策讨论，《教育讨论与实验》，2024 年。
