精品文档---下载后可任意编辑高中课程与大学课程整合初探——基于美国先修课程计划的讨论的开题报告一、讨论背景在美国，高中和大学教育之间有一个紧密的联系和渗透。一方面，高中教育为学生进入大学提供了基础知识和基本技能。另一方面，大学课程也可以为高中生提供更为宽阔和深化的学习。为了更有针对性地提高高中生的学业能力，美国许多高中实行了先修课程计划，即允许学生在高中就修读大学水平的课程。这种作法已成为美国高中课程与大学课程之间整合的一种重要方式。但是，在中国，高中教育和大学教育一直存在着明显的界限。高中课程以学科知识为主，重点在于教会学生基本技能和知识点；而大学课程则更加注重学术讨论、学术创新和学术探究。即便有些学校开设了在校大学课程，也仅限于精英学生或强化班级别，没有形成系统的课程整合计划。因此，如何将高中课程和大学课程更好地整合起来，并在其中找到一个适合中国教育进展的路径，需要我们进行深化地探讨和讨论。二、讨论目的本讨论旨在借鉴美国先修课程计划的经验，探究高中课程与大学课程整合的可能性，并为中国教育提供具有可操作性的方案，以便更好地为学生的高校学业生涯打下基础。三、讨论内容和方法3.1 讨论内容（1）美国先修课程计划的起源和进展；（2）美国先修课程计划的实施和效果；（3）探究高中课程与大学课程整合的可能路径及影响因素；（4）分析我国高中课程和大学课程的现状和存在的问题；（5）构建适合我国教育进展的高中课程与大学课程整合的方案。3.2 讨论方法（1）文献讨论法：通过查阅相关文献，梳理先修课程计划的起源、实施过程和效果，探究高中课程与大学课程整合的可能性；（2）问卷调查法：通过设计问卷，对高中、大学生及学科专家进行调查，了解其对高中课程与大学课程整合的看法和建议；（3）访谈法：通过对高中、大学生、老师和学科专家进行访谈，了解他们对高中课程与大学课程整合的态度和看法；（4）实证讨论法：通过对参加先修课程计划的高中生和大学生进行实证讨论，探究先修课程计划的效果和影响。精品文档---下载后可任意编辑四、讨论意义（1）为中国高中课程与大学课程整合提供参考；（2）为中国教育改革提供新思路；（3）为高中生在大学学习中打下基础。
