小学语文课堂教学与互联网搜索的整合——《少年闰土》教案设计东兴小学王亮―、教案背景、面对学生：小学五年级、学科：语文、课时：课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组。【学生课前准备】回顾描写人物的方法。三、教学内容《义务教育课程标准实验教科书•语文》（冀教版）五年级下册《少年闰土》第二课时。四、教材分析教材及学情简析：《少年闰土》是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文，文章采用倒叙的方法，一开始向读者展现闰土看瓜刺猹的场面，然后抓住人物的外貌、动作、语言的特点逐步回忆重点写了闰土给“我”讲“雪地捕鸟”“海边捡贝”“看瓜刺猹”和“潮讯看鱼”四件事，一步一步地刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。设计理念：五年级下册前半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，初步具备独立或合作学习课文的阅读能力，但由于文章的年代与当代距离较远，鲁迅先生文章中的一些语句比较深刻。所以，本设计着重引导学生在读中深思，在思中品味，并且创设情景，让学生与文本对话，利用对比阅读进行理解。故将教学目标、教学重难点、教学过程设计如下：教学目标：、有感情地朗读课文。、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。、学习写作的一些基本人物描写的方法。教学重、难点：、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。、学习写作的一些基本人物描写的方法。教学准备：、课堂上利用搜索引擎搜集关于獾猪、刺猬、猹的资料介绍。、利用百度搜索部分教学图片。、多媒体课件。五、教学方法基于对小学语文新课程标准的研读，针对小学高年级学生的特点，为了更好地提高课堂效率，我采取了创设情景、读写结合等方法让学生在读中悟、悟后写的方法，让学生成为课堂主人，自主吸纳课堂知识。六、教学过程一、想象画面，指导背诵师过渡：上节课，我们认识了一位健康可爱的农村少年闰土。一提起他,我们的脑海就会出现一幅神秘的画面。（幻灯片切入闰土看瓜刺猹的画面）.现在哪些同学脑海里已经浮现出了这幅神秘的画面？（指名反馈）.让我们一起将这一画面说一说吧！（全班齐背诵第一自然段）【设计意图：通过画面让学生结合第一自然段进行想象，潜移默化中引领了背诵方法，使背诵的指导有的放矢，背诵...
