1 人教版三年级数学上册 《数学广角-有趣的搭配》教学设计 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 1、师：同学们，今天老师想邀请我们同学和我一起去数学王国游玩好吗
这么高兴的日子，我必须好好打扮得漂漂亮亮去，但老师拿不定主意穿什么衣服去，你们能帮帮我吗
【设计意图：通过让学生帮老师出主意搭配衣服来导入，即贴近生活，又可以激发学生的学习兴趣
】 2、计算机出示：我的衣橱 板书：有趣的搭配 二、 自主探索，解决问题 （一）教学例 1：计算机出示衣服和裙子图 1、师：你希望老师穿什么衣服去玩
（学生自由回答） 预设学生可能有下列的回答： 预设 1：我想老师穿红色的上衣和花裙子，这样很美丽
2 预设2：我想老师穿橙色上衣和粉红色裙子，这样很好看
预设3：我想老师穿红色的上衣和牛仔裙会最好看
…… 【设计意图：这样放手给学生大胆的说出自己喜欢的搭配的方法，体现了以学生为主体，也培养学生初步的观察的能力，也使学生保持兴奋的心情去学习
】 师：老师很喜欢同学为我搭配的服装，但能告诉我一共有多少种不同的搭配方法吗
怎样搭配才能做到不重复不遗漏
师：请同学们拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好
2．学生合作摆学具
（老师巡视，了解学生的操作情况） 【设计意图：让学生动手操作，培养学生的合作意识和交际能力
】 3．及时表扬合作得好的同学
【设计意图：及时表扬表现好的学生，给学生树立榜样，增强学生的自信心
】 4．请学生来汇报结果
预设学生可能回答： 预设1：我们一共摆出了 4 种搭配方法
预设2：我们一共摆出了 7 种搭配方法
预设3：我们一共摆出了 6 种搭配方法
…… 师：（请一个少于6 种的学生和一个多于6 种的学生在黑板上演示，边摆边说
）谁愿意上来，摆给大家看看
其他的同学认真听 ，仔细 看
比 比 谁听 得最认真，看得最认真
