小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告 （寻乌县实验小学 小学数学有效教学模式的研究课题组） 2012 年10 月，我们设计了 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷 （教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、调查方法 1.问卷设计 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《小学数学有效课堂教学模式的研究》课题组制作。教师问卷共设28 道选择题，学生问卷共设10 道选择题。（具体见附件 1） 2.调查过程 教师问卷采取全额调查形式，说明有的调查项目可同时作多项选择，共发教师问卷33 份，全部收回；学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年级随机发给学生 180 份，共收回有效问卷 172 份。 3.数据分析策略 结合本调查问卷，从教师和学生两个部分，对影响小学数学课堂有效教学的因素进行分解，统计其所占样本总数的百分比进行数据分析，从而了解我校课堂教学的情况。 二、统计结果 小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）统计数据 题号 选项及其所占百分比（%） 题号 选项及其所占百分比（%） 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 15 2 16 3 17 4 18 5 19 6 20 7 21 8 22 9 23 10 24 11 25 % 12 26 13 27 14 28 小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）统计数据 题号 选 项 及 其 所 占 百 分 比 （ %） 题号 选 项 及 其 所 占 百 分 比 （ %） A B C D A B C D 1 6 2 7 25 3 8 4 9 5 50 10 三、讨论与建议 根 据 本 次 调 查 了 解 到 的 我 校 课 堂 教 学 的 情 况 ， 我 们 认 为 ， 在 小 学 数 学 课 堂 进 行 有 效教 学 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 ， 是 全 体 师 生 的 共 同 需 要 。 怎 样 在 小 学 数 学 课 堂 进 行 有 效 教 学 ，提 高 课 堂 教 学 效 率 是 我 们 共 同 探 讨 的 问 题 。 以 下 是 我 们 围 绕 这 个 问 题 ， 结 合 本 次 调 查 结果 ， 提 出 的 建 议 ： （一）有效课堂教学需要做好充分的教学准备。 钻 研 课 程 标 准 ， 吃 透 教 材 ， 了 解 学 生 ， 制 订 教...
