小学班主任教育叙事故事案例第3 篇 20xx 年的金秋九月,全省开展了“教师访万家”教育实践活动,我认为我得教育时机来了,于是便紧锣密鼓的制定计划,确定了第一批家访名单,其中就有这样一位特殊学生,通过老师和家长的小小的谈话,平时耐心的付出,孩子终于开始转变,这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心,也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才,重在方法的转变： 说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲,他是五年级上学期从街道口小学转来的学生,牛彦哲情况较特殊,孩子父母很小就不在他身边,一年中也难见到几次,孩子是和外公外婆一起长大生活何学习的,对于父母都不在身边,老人对孩子的教育就是溺爱,宠着孩子,就是想管也力不从心了,以致牛彦哲养成了：天然的以自 我为中心,行 为习惯 随 性 ,懒 散 ,任性 ,爱动手 打 架 、 和同 学关 系 处 理 较差 ,三 天两头 有同 学告 他的状 ,… … 这些 不良 行 为习惯 ,矫 正 起来难度 是可想而知 。 孩子不但 在行 为习惯 上差 ,而 且 各 科 的基 础 成绩 也较差 ,刚 开始接手 时就遇 到了难度 ,作 业 经 常 不交 ,欺 瞒 老师和家长,我们多 次与 年迈有病 的外公沟 通,老人也是力不从心,扼 腕 叹 息 。 我们也不忍 心让你 给老人一趟 趟 的赶 来学校 。 甚 至 在五年级下 学期时候 发 生了严 重的打 架事件 ,身心受伤 较严 重,同 时影 响 很坏 !可以说整 个五年级牛彦哲状 况就是在校严而调皮,在家松而任性,家校教育一度失去了必要的效果,那段时间我们几乎对孩子失去了信心…… 今年在我们的强烈见建议下,孩子父母从沿海回到武汉,老师就孩子问题与家长进行了深入交谈,确定了：以“爱”为切入点,在生活和学习中对他做的好的,哪怕是一小点,都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评,注意批评的方法,戒除责骂。 说好就做,我们我发现,牛彦哲喜爱表现自己,喜爱文艺和画画,于是我让他当了美术课代表,并把这个月的板报交由他负责筹划,牛彦哲忙起来了,看他每天查资料、布置黑板、和同学一起画图写字,虽有 和同学出 现分 歧 ,我会及时给予分 析 处 理 ,很 快 新 一期 黑板报的大 功 告 成 ,我专 门 辟 出 时间介 绍 了牛彦哲办 报的整 个过 程 ,表扬 了他和同学们通 力 合 作 ,不计 较 得 失,做出 了美丽 的黑板报。同学们不由自主 的给他长时间的掌 声 ,此...
