课题2.2整式的加减2课时主备人学习目标1．让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2．培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。3．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。学习过程一、复习引入：1．某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？①列式：②化简2．化简：（1）(x+y)—(2x－3y)(2)2二、讲授新课：例1、计算（1）（2）总结：整式的加减一般步骤（１）如果有括号，先。（２）如果有同类项，再合并。反馈练习：（1）（2）例2：求整式x2―7x―2与―2x2+4x―1的差。反馈练习：1、一个多项式加上―5x2―4x―3得―x2―3x，求这个多项式。2、已知A=，B=，求2A—3B。例3：化简求值：(2x3―xyz)―2(x3―y3+xyz)+(xyz―2y3)，反馈练习：1、已知A=，B=，C=（1）求(—B+C)—（A—B+C）（2）当a=3时，计算（1）中代数式的值三、课堂小结：1．整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。2．整式的加减的一般步骤：①如果有括号，那么先算括号。②如果有同类项，则合并同类项。3．求多项式的值，一般先将多项式化简再代入求值，这样使计算简便。四、当堂检测1、求的和是2、求与的差3、求与的和4、已知A=，B=（1）求2A—3B（2）当x=1，y=2时，计算（1）中代数式的值5、当x=2005时，求的值五、选做题：1、已知，求的值2、一个多项式A减去多项式，马虎同学将减号写成了加号，计算结果是，求(1)多项式A，（2）原来题目的计算结果。
