小 学 英 语 会 话 教 学 评 课 稿 2009-07-28 07:51:19 各 位 领 导 ， 老 师 ： 下 午 好 ！ 首 先 感 谢 教 科 院 的 领 导 给 我 一 个 和 大 家 一 起 交 流 的 机会 。 每 一 次 走 入 各 位 同 仁 的 课 堂 ， 都 让 我 品 味 精 彩 。 昨 天 和 今 天 我 们 欣 赏 到 的 都 是 会 话 型 的 课 ， 在 我 们 的 PEP教 材 中 ， 对 话 占 有 较 大 的 篇 幅 ， 它 不 仅 仅 体 现 在 我 们 的 Let’ s talk 部 分 中 ， 在 我 们 的 Let’ s learn, Let’ s read 中 ， 也 可以 看 到 它 的 身 影 。 实 际 上 ， 我 们 的 英 语 课 从 课 的 一 开 始 老 师 便以 对 话 的 形 式 和 学 生 进 行 交 流 的 ， 不 管 是 单 词 教 学 也 好 ， 阅 读教 学 也 好 ， 应 该 说 ， 我 们 无 时 无 刻 都 在 进 行 着 对 话 ， 只 是 我 们每 堂 课 的 教 学 侧 重 点 不 同 而 已 。 听 了 昨 天 和 今 天 上 午 的 13 节 会 话 课 ,留 给 我 印 象 最 深 的 是陈 老 师 的 板 书 ,刘 老 师 的 口语 ,李老 师 的 课 件,宋老 师 的 教 学 流程.小 学 英 语 对 话 课 的 教 学 模式 大 致是 这样的 ：热身 活动—新知呈现 —巩固联系—拓展应 用—评 价检测。 纵观所有 的 课 ， 每 一个 教 师 基本上 都 是 按照 这个 流 程在 做 ， 在 课 程的 设 计 上 也 花 了很 多 心 思 ， 各 有 特 色 。 在热身活动中，各种形式都有，听、说、玩、演、唱和TPR等活动。我们热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课做好铺垫。所以我们在选择热身活动的内容时最好与新授内容有关，不要为了热身而去热身。下面三位老师在这方面做的比较好。新生街的颜老师在热身活动中做了一个”What’s missing?”的游戏，通过电脑呈现六种服装不停的转动，然后突然消失一个，让学生来猜what’s missing?以此来复习六个服装类的单词，为下一步的学习做了很好的铺垫。仙桃小学的陈老师上的也是这个话题，是A 部分的read and write ，他在热身时采取的是TPR 方式，让学生在做动作的过...
