1 “小学英语课堂练习的有效设计”结题报告 广州市海珠区晓园小学 高小兰、林志宁、刘智明、张蔼纶、杨筱静 一、序言 （一）问题的提出 1、新课标的需要 新课标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上的练习设计也应有所改变。小学英语教学的主要途径是课堂教学，课堂教学强调教学的有效性，注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。而检验一堂课是否有效需要设计一些适当的课堂练习，通过练习才能对教学效果进行及时的检测、评价与反馈，及时发现学生出现的问题并及时进行教学调整，最后达到有效教学的目的。所以，一节有效的课，一堂成功的教学案例，是离不开课堂练习的有效设计。长期以来，广大教师对练习设计作了深入的探讨，已积累了丰富的经验，但在当前新课程改革中，对练习设计如何更好 地 体 现新课程理念，如何使 练习更好 地 发挥评价功能，都 需要我们进一步地 研 究 。 2、教学过程自 身 的需求 课堂练习是学生掌 握 知 识 、巩 固 知 识 、形 成技 能、发展思 维 、提高解 决 问题能力 的主要途径，是教学中重要的组 成部 分 。教师通过评价学生的练习过程与结果，及时了解 学生的学习状 况 ，调整教学策 略 ，设计新的练习内 容 与方式。所以练习过程是对学生知 识 与技 能、解 决 问题的能力 、情 感 与价值 观 作出评价的主要手 段 。在课堂教学实 践 中，强化 、优 化 课堂练习是提高教学实 效的重要环 节，是教学改革的重要突 破 口 。 3、教学设计理论 发展的需要 教学理论 需要在实 践 中检验并得到发展。从 目前教学设计理论 研 究 的内 容 来看 ，由 于 许 多 教学设计人 员 缺 少 足 够 的具 体 学科 教学经验而又 必 须 从 事 与学科 教学实 践 密 切 结合 的教学设计工 作，因 此 直 接 从 学习理论 来推 衍 教学设计理论 的现 2 象 是 很 普 遍 的 ， 实 际 上 教 学 涉 及 更 多 的 是 人 与 人 之 间 的 关 系 ， 这 就 大 大 增 加 了 教学 情 境 的 复 杂 性 和 不 可 预 测 性 ， 况 且 教 学 设 计 是 创 造 性 很 强 的 学 科 ， 需 要 运 用 ...
