课题15、小露珠备课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点1、重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。2、难点：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备生字卡片、课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。教学重难点1、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会生字新词，理解词语的含义。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、初读课文1、你们知道小露珠吗？2、同学们你们见过小露珠吗？它一般在什么时候出现，又在什么时候消失？3、今天我们就一起来学习一篇优美的童话，板书课题，组织齐读课题。1、请学生自己小声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。2、检查自学情况：出示：降临草秆蝴蝶衰老喇叭戴上一股袭来吹奏钻石蟋蟀俊俏蒸汽乐曲3、指名读，开火车，齐读。学生个别答：小露珠就是露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。学生交流。齐读课题。学生自己小声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。个别读，开火车，齐读，注意“临、衰、喇、奏、钻、蒸”等字的读音。师生谈话，导入新课，激发学生学习本文的兴趣。正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不三、学习课文4、请学生再次自读课文，勾画出不理解的地方。5、组织讨论交流。露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。夜幕降临：夜间，景色迷茫，像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。（一）全文一共有几个自然段，可以分为几段，每段讲了什么？组织小组学习。（二）组织交流。1、谁来读第一段？主要讲了什么？2、交流：第一段（第1节）小露珠的形成过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。3、齐读。4、谁来读第二段？主要讲了什么？5、交流：第二段（第2——5节）小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”十分美丽，小动物们都很喜爱小露珠。6、齐读。7、谁来读第三段？主要讲了什么？8、交流：第三段（第6节）植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。9、齐读。10、谁来读第四段？主要讲了什么？11、交流：第四段（第7节）学生再次自读课文，勾画出不理解的地方。讨论交流。小组学习。指名读。第一段（1）：小露珠的形成过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。指名读。第二段（2-5）小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”十分美丽，小动物们都很喜爱小露珠。齐读。指名读。第三段（6）植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。齐读。指名读第四段（7）小露珠消失的写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。通过让学生再读课文，给课文分段，从而初步感知课文的大致内容。初步感知小动物和植物都喜欢小露珠。四、学习生字小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。（三）指导有感情地朗读课文。1、本课的生字较多，字形也比较复杂。2、出示生字。3、自由读读4、开火车读并组词5、指导书写“临”是左右结构，左窄右宽。“奏”的第六笔是横。6、巡视指导。过程，植物都与她依依惜别。学生有感情地朗读课文。自由读生字开火车读并组词观察老师的书写“临”是左右结构，左窄右宽。“奏”的第六笔是横。认真完成习字册。学习生字，指导书写生字。使学生把字写正确，写工整。作业设计：一、抄写词语。二、组词。杆（）湖（）带（）股（）秆（）蝴（）戴（）没（）幕（）玻（）娇（）秦（）慕（）坡（）骄（）奏（）三正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会用“越来越……越来越……”造句。3、凭借对课文的朗...
