《平行四边形和梯形》的教学设计（新）教学内容与学情：“平行四边形和梯形”是人教版四年级上册第四单元的教学内容
学生已经学习了“四边形的认识”、“平行四边形的初步认识”和“平行与垂直”等内容，这些都是学生对这节课学习的必要的知识基础
同时学生对平行四边形和梯形已经有一定的生活经验，但还不能把握它们的本质特征
通过这节课的学习，要让学生对平行四边形和梯形有更深刻的认识，知道四边形给类图形之间的关系，也为今后学习面积的计算作准备
教学目标：1、认识平行四边形和梯形的概念，知道各类四边形之间的关系
2、经历剪一剪，分一分，看一看、画一画等过程，培养学生的空间观念，动手操作能力，以及分析、比较、概括的能力
3、创设活动，自主学习，培养学习数学的积极性
教学重点：认识平行四边形和梯形
教学难点：正确区分平行四边形和梯形的异同点，对各类四边形进行整理
教学设想：1、努力提高学生活动的有效性和可操作性
2、注重对学生空间观念的培养
3、注重学生的可持续性发展，为后续学习作准备
3、追求课堂的真实，朴实
一、搭平行四边形1、逐个出示四边形、长方形、正方形、平行四边形师：出示四边形，四边形有几条边，几个角
生：，四边形有 4条边，4个角师：有 4条边，4个角的图形叫做四边形幻灯显示：四边形：有 4条边，4个角的图形
2、出示长方形、正方形
师：这是什么图形
生：长方形、正方形
师：它们是四边形吗
3、搭平行四边形
师：这是什么图形
出示平行四边形，板书：平行四边形（1）师：你会利用小棒搭一个平行四边形吗
（学生活动搭平行四边形、教师巡视）（2）请一位学生上台演示
师：你在搭平行四边形时对小棒选择有什么要求
生：两个长，两个短
而且长度一样
【设计意图：立足于学生的学习起点，学生在三上已经初步认识了平行四边形通过搭平行四边形唤醒学生的知识记忆
同时为下面的探究做好铺垫
二、教学平行四边形的定义
