第九册第三单元采蒲台的苇 教学设计VIP免费

第九册第三单元13、采蒲台的苇教学目标：1、学习字词，理解文中“这里到处是苇，人和苇结合得那么紧”“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜”“敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白”等句子的意思。2、默读课文，简要地复述文中讲述的故事。3、理解课题和内容的关系。教学过程一、引出课题1、（出示图片）白洋淀是华北平原最大的湖泊。（出示图片）那里河淀相连，沟壑纵横，那的苇是最有名的。有芦苇的地方必定是一大片一大片的，知道是为什么吗？（芦苇的根是连着的）2、对。苇根连着苇根，苇叶拉着苇叶，哪怕是狂风骤雨，苇也非常的团结，绝不倒下。今天我们就来学习孙犁的小说《白洋淀纪事》当中的一篇《采蒲台的苇》。（出示课题——齐读课题）二、整体认读1、这篇文章写于1947年，离现在的时代比较久远，再加上本文在写作上有它独特的风格，同学们在预习课文时，有没有一些疑问，提出来，课堂上可以讨论。2、预设：（1）课题是《采蒲台的苇》，为什么后面写的却是人？（板书：人民）（2）“人民用鲜血保持了它们的清白”——“它们”指的是谁？——芦苇怎么会是清白的呢？（3）“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。”——为什么说如果单纯是苇，如果单纯是好看，那这不能成为冀中的名胜呢?理解：名胜——有古迹或优美风景的著名的地方。“名胜”前有一个限制的词语——（冀中）白洋淀属于冀中抗日根据地，这里除了苇，除了好看，关于这个苇塘，课文中还有这么一说。（出示：关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。）指名读对呀！这里如果只有苇塘，那只能算是一种——风景，而现在它不只是一种风景，它还有着这样的记忆——（读句子）因此那里被称为——（冀中名胜）（4）为什么“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近？“这声音将永远响在苇塘附近”意思就是应该一代代的——传给我们的子孙。这声音指的就是——（没有！没有！）这两句话简单而朴实，为什么要一代代传给我们的子孙呢？3、你们提的大多数问题都是关于苇。这篇文章从课题看，题眼就有“苇”，而文章却用了大量的笔墨来写（板书：人）。这是为什么呢？这也就是理解这篇文章的关键。三、重点学习1、人和苇之间到底是什么关系呢？请你们默读课文，找到相关语句，划下来。2、交流：（1）“我到了白洋淀，第一印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”“寄生”是指一种生物寄居在另一种生物体内，吸收他的养分。放到到句子里看看是什么意思？（白洋淀的人生活是离不开苇的。人们在苇塘里穿行，靠苇塘生活）那么苇塘就是它们的——（家园）（2）“村里到处是一垛垛打下来的苇，柔顺的苇在妇女们的手里翻动着。（因为苇很多，所以人们的生活是离不开苇的。）你知道这些苇可以用来干嘛？（编织芦席、搭建房子、用来当柴烧、用来编织竹篮）可以说人们的生活——（离不开苇）采蒲台的苇养育着那里的人民（板书：养育人民）人和苇结合得那么紧密，来跟老师一起读。引读：我到白洋淀，第一印象——（是水养活了苇草，人们依靠苇生活）。这里到处是苇，（人和苇结合得那么紧）。人们好像寄生在苇里的鸟儿，（整天不停地在苇里穿来穿去）。3、然而在那个战争年代，苇还是白洋淀人民生命的支撑。那里英雄事迹很多，不能一一记述。现在就让我们聚焦采蒲台，去找一找在最好的苇出在采蒲台的原因。（1）默读课文4-5节，请你用一句话来说一说发生了什么事。（妇女们用怀里的孩子掩护那些带着枪的干部。）（2）再认认真真地读课文的第4、5小节，然后把这部分的内容说给大家听。老师有个要求，在说的时候必须用上这两个词和短语。（出示：最后战斗流血不约而同）指名说：（一个冬天，在采蒲台，除了全村男女，还有八路军干部被包围在冰上。敌人要搜查，就在八路军干部认为是在最后战斗流血的时候到来时，妇女们偷偷把孩子递给了他们，并告诉干部可以把枪支插在孩子的裤裆里。就在搜查时，干部又顺手...