六年级数学上册扇形统计图教学设计教学内容人教新课标六年级数学（上）教科书第 96 页例 1 及练习二十一第 1，2 题
教学目标一、认知目标1．综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测
2．理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生合作学习及分析能力
二、过程与方法让学生经历合作交流对扇形统计图的分析，体会直观观察、正确分析的学习方法
三情感态度与价值观,沟通知识的前后联系，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察的认真分析的良,好学习习惯
教学重点理解完整的统计图表能够准确反映信息的特征
教学难点分析扇形统计图整体与部分的关系
教学过程一、创设情境，引入新课1、提问学生我们学过哪几类统计图
扇形统计图反映数据有什么特点
2、引入新课（出示教科书第 96 页例 1 的扇形统计图）二、探究交流，总结规律1．小组探讨、交流
（1）根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢
让学生观察交流说说自己知道的信息
师提出：有人认为乒乓球应多买是吗
根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论
让学生说说自己的观点和理由
学生可能会产生几种不同的看法：一部分会认为乒乓球应对买，还有一部分则足球应多买„„从而引起认知冲突
2．引导释疑
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢
让学生分别说说“其他”的具体含义
师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示
学生小组代表上台展示绘制好的统计图
（条形统计图或折线统计图）比较两种统计图，选出最合适的一种
（条形统计图）师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）
从统计图中，大家能获得哪些信息呢
学生自由发言：（各种数量、哪种数量最
