一年级上册《对韵歌》教学设计魏蕾教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等 7 个生字。2.会写生字“山”和基本笔画竖折。3.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“风、虫”的字音。教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。1.导入读题。刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题一一对韵歌。2.认识“对”字。课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。二、初读课文，读通读顺。过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。1•自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。2•检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。3. 师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）三、图文对照，随文识字。1. 过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。3•再指名读。4•谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。5•你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。6•小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。7•过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。（出示雨的演变过程）8•引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。9. 小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书一雨。（出示字卡 3---雨。）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢？10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨11. （出示雪花图片，）乌云跑了，看,谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去...
