精品文档---下载后可任意编辑—数学新课程评价的探究数学新课程评价的探究 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 随着新课程实验工作的全面展开，评价问题成为影响课程实验进展的重要因素。为了促进新课程改革工作的快速进展，探究新课程环境下评价制度的改革，促进评价方法、形式和内容的更加丰富、科学和完善，改变过去单一的只靠一张试卷决定同学一学期的学习情况的评价方式，使评价不只关注同学的学业成果，而且发现和进展同学多方面的潜能，了解同学进展中的需求，协助同学认识自我，建立自信。激励老师转变课堂教育观念，使课堂教学成为同学学数学、做数学、用数学的活动，经历数学知识的形成过程。我在课程实验工作中对评价进行了大胆的实践和探究，总结出一套促进课改实验进展进程，促进同学的进展的有效方法目的在于建立促进同学全面进展、老师不时提高、课程不时进展的评价体系。尝试内容综合、形式多样、主体多元的评价方式。淡化评价的选拔和甄别功能，强化评价的教育功能和激励功能。从关注老师的“教”到关注同学的“学”。从而实现老师教学方式和同学学习方式的转变。全面推动素养教育。精品文档---下载后可任意编辑 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp1、关注同学在教学活动中的角色转变。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 评价的宗旨在于转变老师的教育观念，促进课堂教学的改革。引导老师关注同学在教学活动中的角色、地位和作用，即关注同学在教学活动中的行为过程，让同学在数学教学活动中亲身感受和体验数学与生活的联系，体验数学学习在终身进展中的地位和作用，培育同学学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。要求同学描述数学知识在生活中应用题目，如：举例说明生活中哪些物体是长方体、正方体；说出某一物体在另一物体的什么位置（上、下、左、右）；用数字和时间表示生活中的事情。让同学亲身感受数学与生活的联系，用数学来解释生活中的事情和问题，体验数学在生活中的作用和价值。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp2、关注同学学习知识、掌握方法、获得结果的过程。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 使评价由过去的过分关注同学的学习结果逐步转向关注同学的学习过程。保守的评估只要求同学提供问题的答案，对于同学如精品文档---下载后可任意编辑何获得这些答案的过程漠不关怀，这样同学获得答案的考虑与推理，假设的形成和如何应用证据等都被抛弃在评价的视野之外。缺乏对思...
