精品文档---下载后可任意编辑“五个一”模式思政课实践教学探微汇编- “五个一”模式思政课实践教学探微汇编 “五个一”模式思政课实践教学探微 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强与改进思想政治理论课意见》（简称“05”方案）强调指出：高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。“05”方案颁布后，实践教学成为高校思想政治理论课（以下简称思政课）改革重要内容。如何丰富思政课实践教学形式，增强思政课实践教学法律法律规范性，提高思政课实践教学实效性，是目前高校思政课教学改革重要课题。 “高校思政课实践教学是指在老师指导下，依据课程教学内容与要求，以加深对理论知识理解，提高思想道德素养为目标，以组织与引导学生主动参加实际生活与社会实践，获得直接体验为主要内容教学环节”[1]。 笔者在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》教学过程中，尝试进行教学改革，初步形成了“五个一”教学模式。 一、播报一次“新闻” 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》是一门与社会现实紧密联系思政课，与国家经济、政治、文化、社会建设密切相关。在该门课程教学中，要引导学生关怀国家大事，关注国际、国内重大时政及社会热点、焦点问题。每周让学生进行“新闻播报”，根据班级情况，可以是每人一学期播报一次新闻，也可以是几个人一组，按组依次进行，让每个学生都有机会收集新闻材料，都有机会播报一次新闻，都参加其中。让学生时刻关注国际国内重大问题及其进展，老师再进行点评、剖析、总结，这样有利于学生了解、关怀国际国内最新时政要闻，培育学生政治敏锐性与政治素养。 二、读一篇原著 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》是以马克思主义中国化为主线，以中国化马克思主义为主题，讲述马克思主义中国化历史进程及其理论成果一门政治理论课。通过读原著，学生加深对马克思主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系理解。在教学改革中，有计划地并有针对性地让学生读马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平原著，并要求学生读完后写出一篇读后感，提高学生理论水平与理论思维能力，加深学生对毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系理解。比如，在该门课教学中，介绍布置了毛泽东《星星之火可以燎原》、《反对本本主义》、《改造我们学习》、《中国革命与中国共产党》、《论持久战》等著作让学生课后阅读、品读，感悟这些原著精神实质及现实意义，并要求学生写出读后感及进行沟通、剖析。...
