精品文档---下载后可任意编辑“找规律”优质课教学设计河南省许昌市实验小学轶琳【教学内容】 （人教版）《义务教育课程标准实验教科书 数学（二年级下册）》第 115 页的内容， 116 页的例 1 和“做一做”
【教学目标】 1．让学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律
2．使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培育学生发现和欣赏数学美的意识
3．通过教学活动，初步进展学生的想象能力，培育学生的创新意识
【教学重、难点】 1．使学生在活动中认识图形的排列规律
2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的制造思维
【教具、学具准备】 课件，图片，制造活动材料袋
【教学过程】 一、创设情境，设疑引欲，导入新课 师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活
这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间
（电脑出示聪聪的房间，图略） 提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律
它们是怎么排列的
师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观
（电脑出示明明的房间）精品文档---下载后可任意编辑 聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊
明明：我设计的图案有规律呀
聪聪：可我怎么找不出来呢
师：小朋友，你们同意帮聪聪找一找规律吗
今日我们就来继续学习找规律
（板书：找规律） 二、引导探究，寻找规律 1．探究墙面图案规律
师：我们先来找找墙面图案的规律
（电脑出示墙面图案） 每行都有哪些图形
每行图形的排列顺序是什么
仔细观察你发现了什么
（1）学生分组讨论
（2）学生汇报
学生沟通后老师演示并总结墙面规律
2．寻找地面图案的规律
师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢
（电脑出示地面图案
