精品文档---下载后可任意编辑“找规律”优质课教学设计河南省许昌市实验小学轶琳【教学内容】 （人教版）《义务教育课程标准实验教科书 数学（二年级下册）》第 115 页的内容， 116 页的例 1 和“做一做”。 【教学目标】 1．让学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2．使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培育学生发现和欣赏数学美的意识。 3．通过教学活动，初步进展学生的想象能力，培育学生的创新意识。 【教学重、难点】 1．使学生在活动中认识图形的排列规律。 2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 【教具、学具准备】 课件，图片，制造活动材料袋。 【教学过程】 一、创设情境，设疑引欲，导入新课 师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。 （电脑出示聪聪的房间，图略） 提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？它们是怎么排列的？ 师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。 （电脑出示明明的房间）精品文档---下载后可任意编辑 聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊？ 明明：我设计的图案有规律呀！ 聪聪：可我怎么找不出来呢？ 师：小朋友，你们同意帮聪聪找一找规律吗？今日我们就来继续学习找规律。 （板书：找规律） 二、引导探究，寻找规律 1．探究墙面图案规律。 师：我们先来找找墙面图案的规律。 （电脑出示墙面图案） 每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？ （1）学生分组讨论。 （2）学生汇报。 学生沟通后老师演示并总结墙面规律。 2．寻找地面图案的规律。 师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案） 绿 红 黄 蓝 红 黄 蓝精品文档---下载后可任意编辑 绿 黄 蓝 绿 红 蓝 绿 红 黄 师：仔细观察，明明设计的地面图案有什么规律？ 三、动手操作，加强感知 师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢！ （电脑出示三排小动物） 1．猜一猜。 师：请大家仔细观察，它们该怎样排列？有什么规律？ 师：根据这...
