精品文档---下载后可任意编辑《人有两个宝》教学设计第 1 篇：《人有两个宝》教学设计教学目标: 1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文. 2.复习巩固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写. 3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯. 教学重难点: 识字和写字,巩固汉语拼音. 理解”用手又用脑,才能有制造”的含义. 教学时间:两课时 教学准备:生字卡片 课件 教学过程: 第一课时 一 谜语导入 师:小朋友,你们喜爱猜谜吗 今日老师给你们带来一个谜语,请你猜一猜 (出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花 会写会算又会画,修桥盖楼全靠它) (是手) 师:是啊!小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊! (出示:课题:人有两个宝) 二 理解题意 师:(老师带读课题)(个是轻声 老师板书个 两是后鼻音 而且是边音) 师:这个题目是什么意思 (我们人类有两个宝贝) 师:刚才我们已经知道双手是我们的一个宝贝了,那我们人类还有哪些宝贝呢 你们想知道吗 (看动画片,并思考问题) 师:看完了动画片,你知道我们人类的两个宝贝是什么了吗 (是双手和我们的大脑) 师:那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢 今日我们就来学习这篇课文 三 介绍作者 师:在读课文之前,我们先来认识一下写这篇课文的作者,他是我们国家著名的教育家---陶行知爷爷 (出示陶行知的简介)(老师介绍作者) 师:那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢 他到底想告诉我们小朋友什么呢 四 初读课文 师:请大家打开书,自由的读课文, 要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特别容易读错精品文档---下载后可任意编辑的 要多读几遍容易读错的字和词 (学生自由读课文和生字词) 检查自读情况: 出示:(一个人 两个宝 双手 大脑 会做工 会思考 才能 有制造) (各种形式的读) (容易读错的字:人是前鼻音 手和创是翘舌音 工是后鼻音 才和造是平舌音 双是三拼音节 脑是鼻音 ) (各种形式再读)(去拼音读) (学生各种形式再读课文) 五 初步理解课文 师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗 (指名说)(出示有关的句子:双手会做工 大脑会思考) (理解词语:做工和思考) (做工:工作 做事)(思考:动脑筋想问题) 师:哦!原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情,大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题,啊!他们真是我们小朋友的两个宝贝啊! (一起读课文) 六 指导写字 出示生字 说一...
