精品文档---下载后可任意编辑加法交换律教学目标：1、经历探究加法交换律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法交换律。2、探究和理解加法交换律，并能够用字母表示加法交换律。3、培育学生的观察概括能力、语言表达能力以及独立思考和探究问题的意识和习惯。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 创设情境师：同学们，我们已经学了 4 年语文了，老师想考考大家，牙刷这个词反过来怎么读这个词语成立吗你会举出这样的词语吗语言 手枪 兴奋 奶牛 蜜蜂 语文中的词语有这样的规律，数学算式中这样的规律是否也存在呢，这节课我们就一起来看一看。（、师：同学们你们喜爱旅行吗李叔叔也一位酷爱旅行的爱好者，瞧！他正在骑车旅行呢（课件出示主题图）仔细观察，他在旅途中告诉了我们哪些数学信息呢生：上午骑了 40 千米，下午骑了 56 千米。师：你能提出一个用加法计算的问题吗（指名学生提问题）生：李叔叔一天骑了多少千米二、自主探究，发现规律师：要求李叔叔一天骑了多少千米。怎么样列式计算练习本上写一写 生 1：40+56=96（千米）（学生口述师板书）师：40 表示什么 56 表示什么生：40 表示上午行了 40 千米，56 表示下午行了 56 千米精品文档---下载后可任意编辑 师：为什么要用加法计算你是怎么想的 生 1：李叔叔上午骑的路程加下午骑的路程就是他今日一共骑的路程。师：谁列的算式跟他不同呢生 2：56+40=96（千米）（师板书）师：谁能说说这个算式又表示什么生 3：李叔叔下午骑的路程加上午骑的路程也是他今日一共骑的路程。师：请同学们观察两个算式，它们有什么相同点和不同点呢生 4：这两个算式的加数都相同，和也相同，加数的位置不同。师：表示的意义相同，计算结果也相同，那可以用什么符号连接生 5：等于号（课件出示：=） 三、验证规律1.师：在生活中你能举出类似的事例吗生：妈妈上午给了我 10 元钱，下午给了我 2 元钱，一共给了多少钱你会用算式表示吗还可以怎么列式2.师：像这样的算式你能再写几个吗试着在练习本上写一写。汇报：生说师写 23+56=56+2345+54=54+45 ……师：比它更大的数这样的规律还成立吗像这样的算式能写完吗3.师：除了整数，我们还学过什么数（小数）你会用小数写出这样的算式吗试着在练习本上写一写+=+ 板书4.师：小数中这样的规律还成立吗列竖式来验证。精品文档---下载后可任意编辑学生在练习本上独立完成5.整数，小数，分数都适...
