精品文档---下载后可任意编辑《含小括号的混合运算》教学设计《含小括号的混合运算》教学设计 教学内容；教科书第 34—35 页。 教学目标： 1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学重点、难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、复习 1、口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 2、揭示课题：今日我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 二、新授 1、提问（1）用 50 元钱买 1 个书包后，还可以买几本笔记本？ （2）先求什么？算式是怎样的？ 再求什么？算式是怎样的？ （3）你能列出综合算式吗？ 2、讨论： 50-20÷5 和 （50-20）÷5 （1） 括号的作用是什么？ （2） 是否需要加括号？ 3、学生独立计算，表述算式巩固运算顺序精品文档---下载后可任意编辑 4、出示试一试 （1）提问：先算什么？为什么？ （2）指出：算式里不管有什么运算，有括号，应先算括号里面的。 （3）独立计算，2 生板演 （4）沟通评改，读出两个综合算式 三、组织练习 ⒈ 完成“想想做做”第 1 题。 同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？ 2 完成“想想做做”第 3 题。 ⑴ 同学们分组进行计算。 ⑵ 比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ 3、完成“想想做做”第 4 题。 四、全课小结 五、布置作业 第 2、6 题。
