精品文档---下载后可任意编辑——《山地的形成褶皱山》说课稿 《山地的形成——褶皱山》说课稿 作为一位无私奉献的人民老师，常常需要预备说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的《山地的形成——褶皱山》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 各位评委老师，下午好! 如今开头我的说课，今日，我说课的内容是：山地的形成——褶皱。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开头之前，我要先谈一谈对教材的理解。 本节课选自人教版高中地理必修 1 第四章其次节。本节内容承接第四章第一节《营造地表形态的力气》，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。教材首先指出山地的形成和内力作用关系亲热，然后对褶皱山、断块山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山和断块山是形成于确定的地质构造上的，所以教材在讲解并描述这两种山地的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开头讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来关怀学生更好地把握这部分内容。 二、说学情 【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点： 第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 学问储备上，高一学生在初中已经对中外名山有确定的了解，同时也有“大陆漂移学说”的学问铺垫，对山地的形成有确定的感性认识。本节内容是具体案例的运用与拓展，更强调原理和本质的学习。内力作用对地表形态的影响是长时间积累的结果，在日常生活中短时间内难以亲眼目睹其转变过程，需要学生结合阅历，开放想象，化抽象为具体，才能正确推断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实生活中，因此学习本节有确定的难度。力量上，学生已具备了确定的自主学习力量，但合作、探究力量还较欠缺，需要加强指导;通过学案导学，关怀学生自主学习，同时延长课堂教学，起到点拨作用。 三、说教学目标 【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标： 【学问与技能】 1.能说出褶皱的概念、基本形态。 第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 2.会...
