踏莎行郴州旅舍 教学设计VIP免费

踏莎行郴州旅舍一、教学目标：1、读懂这首词的大意，品味语言；2、探讨词中象征性景物的内涵；3、理解作者的思想感情。二、教学重点：理解作者的思想感情三、教学难点：探讨象征性景物的内涵；四、教学用时：五、教学流程：一、导入：湖南的郴州有一座三绝碑，所谓“三绝”指的是秦词、苏跋、米书“三绝”，即秦少游作词、苏东坡写跋、米芾书法。郴州知军邹恭把原碑拓上，转刻在苏仙岭白鹿洞的大石壁上，这就成了三绝碑。我们知道苏轼是文学界的泰斗，米芾是书法界的巨人，那么另一绝秦观的这首词绝在何处呢？今天我们就来学习这篇词坛的千古绝唱——《踏莎行》。二、解题，正音“莎”读suō音，词牌名，它是指一种莎草，多年生的草本植物，这个词牌的本意是指“在草地上游玩”。三、走近词作者1、秦观，北宋词人。字少游、太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。文辞为苏轼所赏识，与黄庭坚、张耒、晁补之共称为“苏门四学士”。工诗词。词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有《淮海集》、《淮海居士长短句》。2、历代文人对秦观的评价宋苏轼：“有屈、宋之才。”宋王安石:“其诗清新妩媚。”宋李清照《词论》:“专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而中乏富贵态。”3、秦观在《送少章弟赴仁和主簿》一诗中曾追叙祖先,自叙为将门之后:“我宗本江南,为将门列戟。中叶徙淮海,不仕但潜德。”他年轻时向往杜牧的“强志盛气”,有一番建功立业的抱负,希望来日能驰骋疆场,为收复失地效力。但是他后天的生活环境和经历,特别是中年以后不断升级的政治迫害促使他愈加淡薄功名,厌倦官场,更多地在风尘中寻求人生的乐趣,性格也愈趋于感伤脆弱,以致于秦观中年之后,有感于壮志难酬,慨然有归隐之意,因追慕汉代的马少游,改本字太虚为少游。4、写作背景北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。四、诵读这首词1、诵读指导要求：读准字音、读清节奏、读出感情。指导：1、找出韵脚2、注意重音3、把握悲苦的感情五、读懂这首词1、了解这首词的大意，借助注释理解词义。不懂的地方先同座位讨论。如还有不懂的提出来全班讨论。2、找出词中的主要意象和关键动词、形容词主要意象：雾、楼台、月、津渡、桃源、杜鹃、斜阳、驿、梅花、尺素、郴江、郴山关键动词和形容词：失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌3、展开想象，把这首词的内容和情感用自己的语言写出来。浓雾淡月俩朦胧楼台津渡互迷离极目远望，桃源仙境在哪里？孤寂客馆，料峭春寒怎忍受？杜鹃哀啼鸣不停，斜阳无声渐西沉……驿站寄来梅花鱼雁传送书信恨墙堆砌离愁别绪重重又叠叠郴江呵，你生来就围绕着郴山，为何竟向潇湘水流去？五、鉴赏这首词（一）上阕赏析1、词上片中描写了哪些景色？这些景色哪些是实写，哪些是虚写？词的上阕中词人用了什么表现手法？虚：楼台、津渡、桃源实：孤馆、杜鹃、斜阳表现手法：虚实相生，因情造景（借景抒情）“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，写得是眼前实景，还是意想之景？你从中读出作者怎样的内心世界？——楼台在茫茫大雾中消失；渡口被朦胧的月色所隐没；那当年陶渊明笔下的桃花源更是云遮雾障，无处可寻了。这是作者意想中的景象，因为下二句言词人闭居孤馆，那么只有在想象中才能看得到“津渡”。而从时间上来看，这三句写的是雾濛濛的月夜，下二句时间又倒退到残阳如血的黄昏时刻。由此可见，这三句则是虚构之景了。雾失楼台、月迷津渡，桃源望断无寻处。2、思考：雾、月、楼台、津渡、桃源分别象征什么？——“雾”“月”本身的虚无缥缈，喻不可克服的现实阻碍。“楼台”——高大，崇高。象征高远的理想。“津渡”——是登船上路的码头...