第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《我说你做》教学设计《我说你做》教学设计 1 教学目标： 1、 这是一个嬉戏，你说我做。 2、 培育同学良好的听说做习惯和与人口语交际的力量。 3、 感知精确听话的重要性。 重点难点： 及突破方法通过嬉戏，知道怎样听指令做动作，培育良好的听说习惯及口语交际力量。 教学预备： 多媒体课件、图片。 一、 课前诵读 导：根据“学研展练评”教学各环节设计老师活动 二、 课前帮助环节 创设情境，激趣导入。 同学们喜不喜爱做嬉戏？让我们一起来做嬉戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的嬉戏叫《我说你做》。 三、 学〔初步感知〕 课件动画演示：同学做嬉戏的情境。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 四、研 1、通过观看视频，同学试着表达视频内容。 2、通过看视频，师生共同拟定嬉戏规章。 3、老师宣读嬉戏规章。 听得准， 记得牢， 说得清， 做得对。 《我说你做》教学设计 2 教学目标 1.这是一个嬉戏，我说你做。 2.培育同学良好的听说做习惯和与人口语交际的力量。 3.感知精确听话的重要性，养成良好的听说习惯。 学习重点 通过嬉戏，知道怎样精确听指令做动作，培育良好听说习惯及口语交际力量。 学前预备 多媒体课件、图片。〔老师〕 课时支配 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 1 课时 教学环节 1.第一轮嬉戏。〔老师预备几个动作分组传下去〕 2.评出优胜小组。 3.进行其次轮嬉戏竞赛，评出优胜组。 〔老师预备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。〕 4.评出优胜小组。 5.师：怎样才能把别人的意思精确无误地做好呢？假如做错了，想想会是什么缘由。结合自己小组的竞赛结果，以小组为单位，大家讨论讨论，可以向优胜组请教。 6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。 四、总结。 通过今日的学习，你有什么收获？ 板书设计 我说你做 嬉戏要领： 听得准， 记得牢， 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 说得清， 做得对。 教学反思 一班级的孩子的抽象思维力量还不强，由直观形象的动画展现使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观，易于理解。嬉戏的过程由简洁到冗杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度加大，也使儿童的听说力量逐步提高，使同学自始至终都处于爱好之中，由实践引导同学总结要领，使理论更易于同学接受、理解。不仅使同学的听说力量得到培育，而且使同学的评议表达...
