精品文档---下载后可任意编辑《用画图的策略解决实际问题》教学设计东海县牛山镇中心小学 王春玲【教学内容】 苏教版四年级下册第 89—90 页例题，“试一试”及“想想做做”【教学目标】1、使学生在具体的问题情境中产生画图的需求，学会用画图的方法整理条件与问题， 进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。2、使学生在解决问题的过程中体验画图的作用，形成依托图形灵活、有效地解决问题的能力，增强策略意识。3、使学生进一步积累解决问题的经验，形成初步的策略意识和选择意识，进展形象思维和抽象思维，提高学好数学的自信心。【教学过程】 课前活动：组织男女生进行数学竞赛，看谁想的快。水果筐里有四种数量各不相同的水果，分别是苹果、梨、桔子、香蕉，请根据各自卡片中的信息抢答出那种水果最多 女生： 男生： 小结竞赛结果：女生回答得又对又快，女生获胜。 组织学生沟通：竞赛是否公平为什么 （设计意图：对于四年级学生而言，他们具有用线段图来表示数量之间相差1个2个1个苹果桔子香蕉梨水果筐里有一些水果，其中苹果比桔子多1个，香蕉比桔子少2个，香蕉比梨又多1个，哪种水果最多精品文档---下载后可任意编辑关系的学习经验，但对于画图表示数量关系的优点和作用他们并不清楚，课始，采纳分角色竞赛的游戏形式，将画图表示和文字描述进行对比，让学生在轻松愉快的气氛中初步体会到画图表示数量关系更清楚、直观。） 一、复习铺垫，激活旧知1、创设情境：（欣赏学校的图片）我们学校为了进一步美化、优化校园环境，正在进行一系列的重建和改建工程，其中有不少的数学问题，同意帮忙解决吗2、 学生口答算式后，说一说问什么这样算。3、 学生口答后，提问：假如打算在原有的基础上将篮球场沿一个方向向外扩建 10 米，可以怎样扩建 课件演示长增加 10 米、宽增加 10 米的动态过程（设计意图：在具体情境中复习长方形面积计算方法，唤醒学生对长方形长、宽与面积之间关系的认知，同时顺水推舟地演示长、宽变化的动态过程，让学生在脑海中留下直观深刻的印象，为接下来掌握画图方法打下坚实的基础。） 二、核心推动，感知策略 1、出示题目：我们学校校园里有一块长方形花圃，长 8 米，在改建过程中，花圃的长增加了 3 米，这样花圃的面积就增加了 18 平方米，原来花圃的面积是多少平方米乒乓球场 平方米10米30米40 米篮球场 1200 平方米米精品文档---下载后可任意编辑 学生读题...
