精品文档---下载后可任意编辑《简单的轴对称图形——角》说课稿大家好！我说课的内容是《简单的轴对称图形——角》，下面我将根据王敏勤教授的七说流程进行说课。 一、说教材： 本节课是北师大版教材七年级（下）第五章《生活中的轴对称》第三节《简单的轴对称图形》的第三课时．内容包括经历探究简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称图形的特征，并由此探究了解角平分线的有关性质，应用角平分线的性质解决一些简单问题。作角的平分线是基本作图，角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，体现了数学的简洁美，同时也是全等三角形知识的延续，又为后面角平分线的判定定理的学习奠定了基础因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用同时教材的安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特点和认知规律。 二、说学情 小学以及七年级上册学生已经认识了线段、角等基本平面图形，接触了简单的轴对称的有关知识，对轴对称图精品文档---下载后可任意编辑形已有一定的认识的基础上安排，这些都为本节内容的学习积累了初步的观察、操作等活动经验，但是图形的认知能力较弱。轴对称相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探究轴对称的活动，通过折纸、作图等方式解决了一些简单的现实何题，获得了一些数学活动经验的基础.同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与沟通的能力。 七年级学生还处于形象思维阶段，他们乐于尝试探究、思考、合作与沟通，渴望体验成功的自豪感。对于观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的宽阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导。 三、说目标： 根据以上对教材和学情，依据新课程标准，本着向学生传授知识，进展思维能力，同时向学生进行思想教育为目的，我制定了如下教学目标： 知识目标：精品文档---下载后可任意编辑 1.掌握作已知角的平分线的尺规作图方法。 2. 利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质，并能够利用其解决相应的问题． 能力目标： 1.在探究作已知角的平分线的方法和角平分线的性质的过程中，进展几何直觉。 2.提高综合运用三角形全等的有关知识解决问题的能力. 3.初步了解角的平分线的性质在生活、生产中的应用. 情感目标： 1. 使学生在自主探究角平分线的过程中，经历画图、观察、比较、推理、沟通等环节，从而获得正确...
