第 6 页精品文档---下载后可任意编辑《老人与海鸥》教学设计《老人与海鸥》教学设计 作为一名人民老师，通常需要预备好一份教学设计，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问
你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗
下面是我整理的《老人与海鸥》教学设计，欢迎阅读，期望大家能够宠爱
【设计理念】 萨特曾说过：“阅读就是自由的梦”
这句话无论怎样的咀嚼都是对阅读太诗意的解读，但不能否认的是阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验
《语文课程标准》指出：“阅读是同学独特化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践
”因此，本节课的教学设计中，主要以生为本，以读为本，引导同学进行独特化阅读，在阅读体验中感悟文本
尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导同学走进自主探究的境界，使同学感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美
同时，为使语文学习与积累、应用结合起来，留意篇章写法的指导，学习通过具体的语言文字表达思想感情的写作方法
【学习目标】 第 7 页精品文档---下载后可任意编辑 1、生疏课文的 8 个生字，能正确地读词
2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落
3、抓住课文中的重点词句，通过理解课文具体的语言文字体会老人与海鸥之间深厚的感情；品尝感悟课文的美丽 语言，感受人与动物的浓浓亲情
4、在充分阅读课文的基础上，揣摩是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的
【学习重难点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情感受人鸥深情，揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情写具体
【课前预备】 1、老师预备： 视频片段，乐曲《江河水》，《老人与海鸥》的 PPT 课件
2、同学预备： 第 8 页精品文档---下载后可任意编辑 课前预习课文，收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料
【课时支配】 两课
