精品文档---下载后可任意编辑《芦叶船》教学设计一、知识与能力目标1、正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语。联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、根据课文最后一段话，展开合理想象。二、过程与方法目标 1、借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。2、继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 3、以阅读为主联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。4、进一步体会比方等表达方式在课文中的运用、积累优美的词句。三、情感、态度和价值观目标1、感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。2、感受芦叶船给水乡的孩子带来的欢乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。【教学重点】1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。2、感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来制造欢乐。3、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。【教学难点】学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。【教学准备】纸折的小船、教学【课时安排】两课时 教学过程：精品文档---下载后可任意编辑1、初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。2、了解本文的主要内容。3、搜集有关江南地理特点及河道、芦叶船的相关资料。第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：出示小纸船，同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船。但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。板书课题二、初读课文，检查预习效果。1、指名开火车读课文，正音。注意“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”；“沫”念轻声；“喇叭”的“叭”念轻声；“苇”念三声“wěi”；而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。2、在小组中分段读课文，互相认真听读、正音。把自己错的句子画出来。3、自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。4、多媒体出示本课生词，开火车认读，正音。质疑。芦叶 芦苇 桅杆 舢板 折叠 唾沫 喇叭 港口 崇明岛 蜘蛛网 大篷船 5、多媒体出示本课生字，认读。学生口头组词。 芦 崇 苇 桅 篷 叠 唾 沫 喇 叭 港 6、识记生字。重点指导“芦”的下边是“户”而不是“卢”“崇”的上面是“山”而不是“出”“篷”是上下结构，不要写成半包围结构“叠”...
