第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《诚实与信任》第二课时教学设计 4 篇《老实与信任》其次课时教学设计 1 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、指导同学通过文章中详细的语言材料，理解老实和信任比金钱更重要的道理，知道老实是信任的基础。 教学重、难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会老实与信任比金钱更重要的人间真情。 教学过程： 一、 揭题导入 1、同学们会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？ 2、小结：这个牧童不老实，就得不到大家对他的信任。只有老实，才能得到别人的信任。 3、下面大家共同来学习有关老实与信任的课文。〔板书课题〕 4、用“——”划出含有课题的一句话。〔同学齐读〕 师：为什么小红车仆人说给他留下了老实与信任呢？老实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 二、学习第 1—3 自然段，理解老实 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 1、课文中的我是一个怎样的人？同学们读一读课文的第 1—3自然段？好好想一想。 2、沟通： 〔1〕“天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐患。 〔2〕“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。” 提问：“究竟”是什么意思？这个词，说明白什么？〔老实、勇于承当责任。〕 〔3〕“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。” a、从中你能体会到什么？引导同学体会是个细心的，勇于承当责任的人。 b、生有感情地朗读，之后连续沟通。 c、什么叫环顾，我为什么要环顾？ d、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？〔同学联系课文说理由〕 师：用自己的行为，说明了自己的老实。 4、让同学再读 1—3 自然段，感受我老实的宝贵品质。 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 三、学习第 4—11 自然段，理解信任 1、情境猜想：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么？ 2、三天后，小红车的仆人拿起了话筒，拨通了电话。假如你接到电话，一般来说，对方要干什么？ 3、老师请同学们分角色朗读，品尝一下他们俩在电话中传递的情感。 4、从小红车仆人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动？ 5、沟通： 〔1〕“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” a、提问：既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应当向“我”索赔才对，但他为什...
