精品文档---下载后可任意编辑《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计教学目标：1、会认 12 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第二课时一、复习巩固生字词。听写生字。老师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读。v 读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听。b) 想：就听到的内容展开想象。c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v 悟1、练读（四人为一组）2、汇报（小组竞赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）精品文档---下载后可任意编辑3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“假如我……”想好的起来说：“我会……”三、感悟。1、教学第一第二节诗歌。① 理解“足迹”的意思。② 师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情③ 学生沟通自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组沟通，指 2 名学生上台讲讲故事。④ 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人最让你感动的是什么⑤ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗自由准备——指名读评议——齐读⑥ 小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）⑦ 小组合作学习第三、四节诗歌。⑧ 展示（略）⑨ 学习最后小节。⑴ 给“寻觅”找个近义词。⑵ 说说你读懂了什么⑶ 雷锋还会出现在哪里可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，假如没有，老师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。⑷ 雷锋叔...
