精品文档---下载后可任意编辑小学语文部编版二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计 教材分析：这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为法律法律规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，老师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。教学目标：1.练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里”。2.在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。教学重点：对课文的理解和朗读领悟。教学难点：懂得奉献爱心，乐于助人，将奉献旨意内化心灵，外化行动。教法与学法：采纳“导、读”的教法及“自主、探究、合作”的学法精品文档---下载后可任意编辑教学（具）准备：多媒体课件 教学流程：一、导入1.通过上一节课的学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受2.过渡：我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢【设计意图】回顾旧知，引导学习新知。二、品读诗歌，体会情感1.学生边读边想边体会。引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘” 、“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”等词语可以看出什么 体会“足迹”和“露珠”的深刻含义。【设计意图】抓住重点词语，结合生活实际，引导学生展开想象，使学生进一步感悟文本的情感，产生情感上的共鸣，使学生产生对雷锋叔叔的无限敬佩之情。培育学生的语言表达能力和逻辑思维能力。2.多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。【设计意图】多角度、多层次、多形式的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。精品文档---下载后可任意编辑3.读最后一节，你有什么问题要问吗？（1）预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？（2）说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。【设计意图】这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，...
