第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《青蛙写诗》教学设计 《青蛙写诗》教学设计范文 一、课时目标： 1、能分角色、有感情地朗读课文
2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点
3、朗读课文，感受标点符号的重要性
二、教学重点： 有感情地朗读课文，知道标点符号的用法
三、教具预备： 多媒体课件
四、教学过程： 〔一〕创设情境，稳固生字
1、上节课，老师教我们三个生字，你记住了吗
听写生字：下
〔评一评，写得对不对，好不好
〕 2、我们还熟悉了好多词语宝宝，你熟悉吗
〔认读词语〕 〔二〕创设情境，感悟课文
1、学习第 1 小节——感受雨天的美
〔1〕你们听
〔播放雨点落下的声音〕你想说—— 〔2〕老师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦
〔3〕指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦
第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑 〔4〕雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么
〔5〕雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说〔指名读句子〕 〔6〕看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢
〔7〕这是多么美妙的一天呀
老师导读——下雨了，引读课文第一自然段
2、学习第 2～4 小节
〔1〕青蛙写诗都有谁来帮助了
请小伴侣们自由地读一读课文 2—4 小节，再用笔圈一圈
〔2〕随着同学回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
〔3〕随着同学回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号
出示小蝌蚪图片，你们发觉什么了
〔小蝌蚪真像逗号
〕 ①〔出示句子〕：我要给你当个小逗号
② 如今你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢
〔游过来〕 ③ 创设情境，指导朗读：请一位小伴侣来演一演
④ 老师指导同学在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，同学练习写一个
