第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《青蛙写诗》教学设计 《青蛙写诗》教学设计范文 一、课时目标： 1、能分角色、有感情地朗读课文。 2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。 3、朗读课文，感受标点符号的重要性。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。 三、教具预备： 多媒体课件。 四、教学过程： 〔一〕创设情境，稳固生字。 1、上节课，老师教我们三个生字，你记住了吗？听写生字：下？ 雨？ 个？ 〔评一评，写得对不对，好不好？〕 2、我们还熟悉了好多词语宝宝，你熟悉吗？〔认读词语〕 〔二〕创设情境，感悟课文。 1、学习第 1 小节——感受雨天的美。 〔1〕你们听！〔播放雨点落下的声音〕你想说—— 〔2〕老师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！ 〔3〕指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑 〔4〕雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？ 〔5〕雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说〔指名读句子〕 〔6〕看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？ 〔7〕这是多么美妙的一天呀！老师导读——下雨了，引读课文第一自然段。 2、学习第 2～4 小节。 〔1〕青蛙写诗都有谁来帮助了？请小伴侣们自由地读一读课文 2—4 小节，再用笔圈一圈。 〔2〕随着同学回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 〔3〕随着同学回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。 出示小蝌蚪图片，你们发觉什么了？〔小蝌蚪真像逗号。〕 ①〔出示句子〕：我要给你当个小逗号。 ② 如今你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？〔游过来〕 ③ 创设情境，指导朗读：请一位小伴侣来演一演。 ④ 老师指导同学在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，同学练习写一个。 为什么水泡泡能当句号呢？〔水泡泡圆圆的，很像句号；我第 3 页第 2 页精品文档---下载后可任意编辑觉得它不但圆，还透亮，很美丽！〕 ①〔出示句子〕我能当个小句号。 ② 指导同学朗读：多好玩啊！快大声地读一读水泡泡的话。 ③ 除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢？ ④ 引导同学熟悉句号：刚刚小伴侣们说了这么多西瓜、皮球、珠宝都能当句号，你觉得谁说得最恰当呢？为什么？〔你真是个会读书的好孩子。〕 ⑤ 再一次强调：“小”句号...
